Transcript 02-TechPres.ppt

‫ّ‬
‫شيوه‌ی‌ارائه‌ی‌مطالب‌علمی‌و‌فنی‬
‫)‪(Technical Presentation‬‬
‫بهمن زمانی‬
‫گروه مهندسي كامپيوتر‬
‫دانشكده فنّي و مهندسی ‪ -‬دانشگاه اصفهان‬
‫اول ‪89-90‬‬
‫نيمسال ّ‬
‫هفته ‪ 2‬و ‪3‬‬
‫رعایت اخالق علمی‬
‫در محیطهای دانشگاهی‬
‫(مقولهی دستبرد فکری)‬
‫فهرست مطالب‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫دستبرد فکری )‪ (Plagiarism‬چیست؟‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫مذمت دروغ و تقلب در دین و فرهنگ‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫برخورد با دستبرد فکری در دانشگاههای مختلف‬
‫نحوهی ارجاع به منابع‬
‫• چه باید کرد؟‬
‫‪2‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫دستبرد فکری چیست؟‬
‫• در فرهنگ لغت فعل ‪ plagiarize‬عبارت است از‪:‬‬
‫– دزدیدن و تصاحب ایده یا گفتار فرد دیگری ‪ :‬استفاده از حاصل کار دیگران‬
‫بدون ارج نهادن به منبع آن کار‪.‬‬
‫– مرتکب دستبرد فکری شدن‪ :‬ارائهی محصول یا ایدهای که از یک منبع‬
‫موجود به دست آمده است‪ ،‬به عنوان یک چیز جدید‪.‬‬
‫(منبع‪)http://www.merriam-webster.com/dictionary/plagiarize :‬‬
‫• به طور خالصه‪ plagiarism ،‬یعنی‪:‬‬
‫– «ارائهی كار ديگران به عنوان كار خود‪ ،‬يا بدون ذكر صحيح منابع»‬
‫(منبع‪)http://provost.concordia.ca/academicintegrity/plagiarism/ :‬‬
‫‪3‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫مذمت دروغ و تقلب در دین و فرهنگ‬
‫• در تمامی دینها و آیینها دروغ ّ‬
‫مذمت شده است‪.‬‬
‫• در دین اسالم «دروغ» جزو گناهان کبیره است!‬
‫• در فرهنگ ایرانی پند و شعر بسیار داریم‪:‬‬
‫– نابرده رنج گنج ّ‬
‫میسر نمیشود‬
‫مزد آن گرفت جان برادر که کار کرد (سعدی شیرازی)‬
‫– ببری مال مسلمان و چو مالت ببرند‬
‫بانگ و فریاد برآری که مسلمانی نیست (سعدی شیرازی)‬
‫– چو علم آموختی از حرص آنگه ترس کاندر شب‬
‫چو دزدی با چراغ آید گزیدهتر برد کاال (سنائی غزنوی)‬
‫• «چه بهتر كه ناموفق باشیم با افتخار‪ ،‬ولی موفق نباشیم با دروغ و تقلب»‬
‫(منبع‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪)http://www.tebyan.net/‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫• کسب اجازه از صاحب اثر (‪)Permission‬‬
‫• نقل قول مستقیم (‪)Direct Quotation‬‬
‫• نقل قول غیر مستقیم =بازنویس ی متن (‪)Paraphrasing‬‬
‫• استثناها‪:‬‬
‫– دانش عمومی نیازی به ذکر منبع ندارد‪.‬‬
‫• «آب در صفر درجه سانتیگراد یخ میزند»‬
‫– اطالعات عمومی در یک رشته تخصص ی نیازی به ذکر منبع ندارد‪.‬‬
‫“)‪• ”Central Processing Unit (CPU‬‬
‫‪5‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫(ادامه)‬
‫• قانون مشخص ی وجود ندارد‪ ،‬به وجدان خود رجوع کنید‪.‬‬
‫• قبل از نوشتن یک مقاله‪ ،‬دستان خود را بشویید‪.‬‬
‫( منبع ‪) http://www2.ul.ie/web/WWW/Services/Human_Resources/Health_&_Safety/Influenza_Information‬‬
‫‪6‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫(ادامه)‬
‫• کسب اجازه از صاحب اثر‬
‫– بیشتر برای مواردی که چاپ نشدهاند‪ ،‬مانند جزوات درس ی‬
‫‪7‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫(ادامه)‬
‫• نقل قول مستقیم‬
‫‪ .1‬نقل قول کوتاه‬
‫‪ .2‬نقل قول بلند‬
‫ً‬
‫• متن باید عینا نقل شود‪ ،‬نه اینکه بازنویس ی شود‪.‬‬
‫• تصحیحات داخل عالمتهای ] و [ محصور شوند‪.‬‬
‫• قسمتهای حذف شده از متن با عالمت ]‪ [...‬جایگزین شود‪.‬‬
‫• بالفاصله پس از متن‪ ،‬منبع ذکر شود‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫• نقل قول کوتاه‬
‫‪9‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫(ادامه)‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫• نقل قول بلند‬
‫‪10‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫(ادامه)‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫‪‬‬
‫–‬
‫–‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪11‬‬
‫(ادامه)‬
‫بازنویس ی متن‬
‫”بازنویس ی عبارت است از گرفتن ایدههای فرد دیگری‪ ،‬فهمیدن آن‪ ،‬و سپس بیان آن به زبان خودتان‪“.‬‬
‫مراحل بازنویس ی یک متن به صورت درست‪:‬‬
‫متن اصلی را بخوانید‪.‬‬
‫متن را بازخوانی کنید و معنی آن را بفهمید‪.‬‬
‫متن را دور از دید قرار دهید‪.‬‬
‫آنچه از متن فهمیدهاید را به زبان خود بیان کنید‪.‬‬
‫کلمات کلیدی یا عباراتی را که نمیتوانید بازنویس ی کنید داخل عالمت نقل قول قرار دهید‪.‬‬
‫عنوان‪ ،‬مؤلف‪ ،‬و شماره صفحهی متن اصلی را یادداشت کنید‪.‬‬
‫منبع را ذکر کنید‪ ،‬حتی اگر نقل قول مستقیم نمیکنید‪.‬‬
‫(منبع‪)http://provost.concordia.ca/academicintegrity/plagiarism/ :‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
)‫(ادامه‬
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
)http://provost.concordia.ca/academicintegrity/plagiarism/ :‫(منبع‬
‫بازنویس ی متن‬
‫مثال‬

•
• Original: Students frequently overuse direct quotation in
taking notes, and as a result they overuse quotation in the
final research paper. Probably only about 10% of your final
manuscript should appear as directly quoted matter.
Therefore, you should strive to limit the amount of exact
transcribing of source materials while taking notes.
Lester, J. D.Writing Research Papers. 2nd ed. (1976) 46-47
• Acceptable paraphrase: In research papers, students often
quote excessively, failing to keep quoted material down to a
desirable level. Since the problem usually originates during
note taking, it is essential to minimize the material recorded
verbatim (Lester, 1976).
• A plagiarized version: Students often use too many direct
quotations when they take notes, resulting in too many of
them in the final research paper. In fact, probably only about
10% of the final copy should consist of directly quoted
material. So it is important to limit the amount of source
material copied while taking notes (Lester, 1976).
‫فنی‬-‫شیوه ارائه مطالب علمی‬
12
‫روشهای پرهیز از دستبرد فکری‬
‫‪‬‬
‫(ادامه)‬
‫بازنویس ی متن ‪ -‬مثال‬
‫•‬
‫متن اصلی‬
‫«دو جنبه اساس ی هر انتقال اطالعات عبارتند از کمیت‌و‌کیفیت‪ .‬منظور از کمیت‪ ،‬مقدار اطالعاتی است که در یک‬
‫ارائه به مخاطب فرستاده میشود‪ .‬اما کیفیت ارائه جنبههایی دارد‪ :‬از جمله کیفیت زبانی (رسانهای در معنای عام)‪،‬‬
‫کیفیت صوری (شکلی) و کیفیت محتوایی‪ .‬از این جنبههای کیفیت در مباحث آتی سخن خواهیم گفت‪ .‬روشن است‬
‫ّ‬
‫کنترلی‌کمی‌و‌کیفی کند تا ارائه مطلوب و رضایتبخش باشد‪».‬‬
‫که ارائه کننده باید ارائه را‬
‫(کتاب «شیوه ارائه» ص ‪)7‬‬
‫•‬
‫‪13‬‬
‫نقل قول غیر مستقیم‬
‫«چنانچه بخواهیم دو وجه اساس ی برای هر انتقال اطالعات در نظر بگیریم‪ ،‬بایستی به کمیت‌و‌کیفیت اشاره کنیم‪.‬‬
‫منظور از اولی‪ ،‬مقدار اطالعاتی است که به مخاطب ارسال میگردد‪ .‬برای کیفیت نیز وجوهی چون زبانی یا رسانهای‪،‬‬
‫صوری یا شکلی‪ ،‬و محتوایی میتوان در نظر گرفت‪ .‬این وجوه موضوع بحث آینده خواهد بود‪ .‬بدیهی است انجام یک‬
‫ّ‬
‫کنترلی‌کمی‌و‌کیفی‌ ارائه توسط شخص ارائه دهنده است‪( ».‬کتاب‬
‫ارائهی مطلوب و رضایتبخش در گرو انجام‬
‫«شیوه ارائه» ص ‪)7‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫(منبع‪)httpl://inkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S138824570600099X :‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ناشر‪Elsevier :‬‬
‫مجله‪Clinical Neurophysiology :‬‬
‫اعالن وقوع دستبرد فکری توسط ناشر‬
‫یادداشت ناشر در خصوص دستبرد رخ داده با ذکر‪:‬‬
‫– مشخصات مقاله دستبرد زننده (‪)Plagiarizing‬‬
‫– مدرک و دلیل وقوع دستبرد‬
‫– مقالههای مورد دستبرد واقع شده (‪)Plagiarized‬‬
‫– استدالل مؤلفین دستبرد زننده‬
‫– مجازات در نظر گرفته شده برای دستبرد زنندگان‬
‫• چند نمونه از دستبردهای انجام شده‬
‫‪14‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫• اعالن وقوع دستبرد فکری توسط ناشر‬
‫‪15‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫(ادامه)‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫• یادداشت ناشر در خصوص دستبرد رخ داده‬
‫‪16‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫(ادامه)‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫‪‬‬
‫چند نمونه از دستبردهای انجام شده‬
‫اولین جمله از خالصه‬
‫مقالهی ‪ A‬دقیقا‬
‫رونوشت اولین جمله‬
‫از خالصه مقالهی ‪B‬‬
‫است‪.‬‬
‫ً‬
‫همین جمله عینا به عنوان اولین جملهی بخش‬
‫مقدمه از مقاله ‪ A‬آمده‪ ،‬بدون درج عالمت نقل‬
‫قول (“‪ )”...‬و ذکر دو منبع که مقالهی ‪B‬دومین‬
‫است!‬
‫‪17‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫(ادامه)‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫(ادامه)‬
‫• چند نمونه از دستبردهای انجام شده‬
‫– دومین جمله از مقدمهی مقالهی ‪ A‬دقیقا رونوشت دومین جمله از مقدمهی مقالهی ‪ C‬است‪ ،‬بدون درج عالمت نقل‬
‫قول (“‪ )” ...‬و بدون ذکر منبع ‪!C‬‬
‫‪18‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫نمونههایی از دستبرد فکری‬
‫• چند نمونه از دستبردهای انجام شده‬
‫(ادامه)‬
‫– در بخش بحث مقالهی ‪ A‬جملهای ( ّادعایی) بسیار مشابه با یکی از نتیجهگیریهای مقالهی ‪ C‬آمده است‪ ،‬که‬
‫اصالت تحقیق را مخدوش میکند‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫برخورد با دستبرد فکری در دانشگاههای مختلف‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫دانشگاه کنکوردیا‪ ،‬کانادا‬
‫دانشگاه تورنتو‪ ،‬کانادا‬
‫دانشگاه راتگرز‪ ،‬آمریکا‬
‫دانشگاه ایندیانا‪ ،‬آمریکا‬
‫• دانشگاه صنعتی اصفهان‬
‫‪20‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫برخورد با دستبرد فکری در دانشگاههای مختلف‬
‫ کانادا‬،‫دانشگاه کنکوردیا‬
‫• آییننامهی علمی‬
Academic Code of Conduct
– Available at: http://provost.concordia.ca/academicintegrity/code/
‫• مجازاتها‬
‫ دانشکده مهندس ی‬،‫• فرم انتظار اصالت‬
ENCS “Expectation of Originality” form
– Available at: www.encs.concordia.ca/scs/Forms/expectations.pdf
‫• دادگاههای دانشجویی و کمیتهی استماع علمی‬
Student Tribunals & Academic Hearing Panel
ّ
»‫• گزارش من در سایت «استادان علیه تقلب‬
http://profs-against-plagiarism.blogspot.com/2009/01/blog-post_22.html :‫آدرس‬
‫فنی‬-‫شیوه ارائه مطالب علمی‬
21
‫برخورد با دستبرد فکری در دانشگاههای مختلف‬
‫دانشگاه کنکوردیا‪ ،‬کانادا (ادامه)‬
‫• آییننامهی علمی‬
‫– بخش جرائم‬
‫ّ‬
‫• هر نوع تقلب یا همکاری‬
‫ّ‬
‫درتقلب جرم محسوب میشود‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫برخورد با دستبرد فکری در دانشگاههای مختلف‬
‫دانشگاه کنکوردیا‪ ،‬کانادا (ادامه)‬
‫• آییننامهی علمی‬
‫– بخش مجازاتها‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪23‬‬
‫توبیخ‬
‫تحویل مجدد کار‬
‫نمره صفر برای کار‬
‫کسر نمره درس‬
‫نمره مردودی برای درس‬
‫نمره مردودی برای درس و عدم‬
‫امکان امتحان مجدد‬
‫اخذ اجباری حداکثر ‪ 24‬واحد‬
‫درس اضافه‬
‫تعلیق حداکثر ‪ 6‬ترم‬
‫اخراج از دانشگاه‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫برخورد با دستبرد فکری در دانشگاههای مختلف‬
‫دانشگاه کنکوردیا‪ ،‬کانادا (ادامه)‬
‫• فرم انتظار اصالت‬
‫– بخش شرایط‬
‫‪24‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫نحوهی ارجاع به منابع‬
:‫) مختلفی وجود دارد‬Style Guides( ‫• شیوههای‬
•
•
•
•
•
American Psychological Association (APA) Style Guide
Modern Languages Association (MLA) Style Guide
Turabian Style Guide
Chicago Manual of Style
Other Citation Guides
– IEEE Computer Society Style Guide
•
Visit http://library.concordia.ca/help/howto/citations.html
‫فنی‬-‫شیوه ارائه مطالب علمی‬
25
‫نحوهی ارجاع به منابع‬
‫•‬
‫شیوهی نگارش ی ‪IEEE‬‬
‫•‬
‫یک راهنمای آئین نگارش است‬
‫•‬
‫تنها در خصوص منابع (‪ )References‬نیست‬
‫•‬
‫مثال‪ :‬بخش منابع‬
‫(ادامه)‬
‫‪IEEE Computer Society Style Guide‬‬
‫)‬
‫‪26‬‬
‫‪(Source: http://www.computer.org/portal/web/publications/style_refs‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
)IEEE(
‫ارجاع به منابع‬
‫ شماره منبع در‬n .‫[ انجام میشود‬n] ‫ارجاع به منبع در متن به شکل‬
.‫فهرست مراجع است‬
•
•
Larman says “Learning and applying
patterns will accelerate your mastery
of analysis and design” [45].
IEEE ‫• ذکر منبع در قسمت مراجع مطابق با راهنمای‬
•
•
Book
W.M. Newman and R.F. Sproull,
Principles of Interactive Computer
Graphics, McGraw-Hill, 1979, p. 402.
M.A. Arbib, ed., The Handbook of
Brain Theory and Neural Networks, MIT
Press, 1998.
:‫ کتاب مقابل را به عنوان مرجع بیاورید‬:‫• مثال‬
•
•
[45] C. Larman, Applying UML and
Patterns: An Introduction to ObjectOriented Analysis and Design and the
Unified Process, 3rd Edition, PrenticeHall, 2005.
‫فنی‬-‫شیوه ارائه مطالب علمی‬
27
(plagiarism checker) ‫ابزارهای کشف تقلب‬
‫سادهترین روش جستجوی یک عبارت بوسیلهی گوگل است‬
‫ چگونه بفهمیم که یک مقاله فارس ی نسخهای تقلبی از یک مقاله غیرفارس ی است؟‬:‫سؤال‬
‫ مانند‬،‫ابزارهای تقلب یاب موجودند‬
•
•
•
ً
.‫ را به کار گرفته است‬CrossCheck ‫ ابزار تقلب یاب‬IEEE ‫اخیرا‬
•
Turnitin Originality Checking & Plagiarism Prevention
[Source:
http://www.theinstitute.ieee.org/portal/site/tionline/menuitem.130a3558587d56e8fb2275875bac26c8/index.jsp?&
pName=institute_level1_article&TheCat=1010&article=tionline/legacy/inst2010/feb10/prodservtool.xml& ]
New Tool Checks IEEE Publications For Plagiarism
BY JOHN R. PLATT
There were 135 charges of plagiarism brought last year against authors who submitted
manuscripts to or had papers published in IEEE journals and conferences. That might not
seem like a lot when you consider the tens of thousands of papers IEEE published in 2009.
But each instance not only threatens an author’s career, it also tarnishes the reputation of
an IEEE journal, conference, or society.
Checking submitted manuscripts for plagiarism, or responding to accusations of such
misconduct after a paper is published can be a long, labor-intensive process, as IEEE
volunteers and staff must put in a great deal of effort to review and adjudicate each
case. That’s why IEEE has adopted CrossCheck, a plagiarism-detection tool. CrossCheck
is the result of efforts by two well-known and experienced organizations: CrossRef
promotes the use by publishers of Digital Object Identifiers (DOIs), and iParadigms, which
many professors and students might know from their use of turnitin.com, a plagiarismprevention service for academia.
‫فنی‬-‫شیوه ارائه مطالب علمی‬
28
‫چه باید کرد؟‬
‫•‬
‫آموزش آئین نگارش متون علمی‬
‫– درس آیین نگارش در مدارس‬
‫• ما اولین دستبرد فکری را در درس انشاء در مدرسه یاد میگیریم!‬
‫•‬
‫– درس شیوهی ارائهی مطالب علمی و فنی در مقطع کارشناس ی‬
‫– درس سمینار در مقطع کارشناس ی ارشد‬
‫– درس روش تحقیق (‪ )Research Methodology‬در مقطع دکتری‬
‫چیزهایی که باید یاد بگیریم‪:‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫•‬
‫‪29‬‬
‫صداقت علمی (‪)Academic Honesty‬‬
‫ساختار یک متن علمی‪ ،‬جمله بندی‪ ،‬نقطه گذاری‬
‫چه چیزهایی نیاز به ذکر منبع دارد؟‬
‫نحوهی ارجاع صحیح به منابع‬
‫چگونگی قرض گرفتن ایده از دیگران‬
‫• نقل قول مستقیم‬
‫• بازنویس ی متن‬
‫مبارزه با تقلب‬
‫ّ‬
‫– وبگاه استادان علیه تقلب ‪http://profs-against-plagiarism.blogspot.com/‬‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬
‫منابع بیشتر‬

Concordia University:
http://supportservices.concordia.ca/studentadvocateprogram/

Plagiarism Exercises:
http://www.ic.sunysb.edu/Class/sourcebk/frost3sumframe.html

Dr. Kiarash Bazargan:

Indiana University:
http://www.indiana.edu/~wts/pamphlets/plagiarism.shtml

Rutgers University:
http://library.camden.rutgers.edu/EducationalModule/Plagiarism/

University of Toronto:

Profs Against Plagiarism:
http://ece.iut.ac.ir/Faculty/kia/
http://www.writing.utoronto.ca/advice/using-sources/how-not-to-plagiarize
http://profs-against-plagiarism.blogspot.com/
‫فنی‬-‫شیوه ارائه مطالب علمی‬
30
‫ّ‬
‫تکليف دوم (گروهی)‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫موضوع تکلیف‪« :‬دستبرد فکری»‬
‫جزوهی ‪( Plagiarism and How To Avoid It‬منبع‪ )http://ec.hku.hk/plagiarism/image/all_in_one.pdf :‬را‬
‫خوانده و خودآزمایی )‪ (Self-Test‬داده شده در بخش ‪ 5‬آن را انجام دهید‪ .‬همانگونه که توصیه‬
‫شده است پیشنهاد میشود به جوابها نگاه نکنید (تقلب نکنید)‪.‬‬
‫برای هر کدام از متون تهیه شده توسط دانشجویان )‪ ،(Student Text‬یک جدول به شکل ذیل‬
‫تهیه کرده و ّ‬
‫کلیهی مواردی که به نظر شما دستبرد فکری رخ داده را به طور مستند و با ذکر دلیل‬
‫مشخص نمائید‪.‬‬
‫دلیل‌و‌توضیح وقوع‌دستبرد‬
‫متن‌در‌مرجع‌اصلی‬
‫(مرجع‌‪ A‬یا‌‪ B‬مشخص‌شود)‬
‫متن‌نوشته شده‌توسط‌دانشجو‬
‫در اینجا جمالت از مقاله(های) اصلی در اینجا جمالت از مقاله دانشجو‬
‫در اینجا دلیل اینکه شما فکر‬
‫دانشجو آورده شود‪.‬‬
‫میکنید دانشجو مرتکب دستبرد شده اصلی آورده شود‪.‬‬
‫استفاده از رنگهای متفاوت توصیه استفاده از رنگهای متفاوت توصیه‬
‫شده را به فارس ی بیان کنید‪.‬‬
‫توصیه میشود‪.‬‬
‫توصیه میشود‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪31‬‬
‫گزارش خود را در قالب یک پروندهی ‪ّ Word‬‬
‫تهیه و با رایانامه به کمک استاد ارسال کنید‪ .‬در عنوان نامه فقط‬
‫عبارت ”‪ “TechPres – Assignment #2 - Group xyz‬باشد‪.‬‬
‫موعد تحویل‪ 7 :‬آبان‬
‫شیوه ارائه مطالب علمی‪-‬فنی‬