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何謂 媒體識讀
1.媒體資訊是被建構而成的。
2.媒體資訊有其特殊的語言及建構系統。
3.因為種族和文化等差異，不同的人對同樣
的媒體資訊，都有不同的詮釋 方式。
4.媒體資訊大多有其商機和利益的考量。
5.媒體資訊一定有其本身的價值觀和觀點
媒體識讀教育的課程內涵應包括(但
不限於)：
媒體行為管理、媒體特質、內容真
實性、製作技術及批判性觀看技巧
媒體識讀觀點的推演
• 二次大戰前，重點在於如何欣賞電影和節
目製作
• 70年代以後，轉為對媒體被濫用的覺醒與
批判
• 目前主軸為對媒體的瞭解與分析
媒體識讀
閱讀媒體的方法
重要指標
•你每天花多少時間在媒體的閱讀上?
•你懷疑過你所閱讀的媒體嗎?
•你想過要改變目前的媒體環境嗎?
•你認為目前的媒體亂象與你無關嗎?
媒體的五大本質
•媒體的資訊並不全然真實地反應世界的真相與全
貌。
•媒體訊息都經過複雜的篩選、包裝、選擇與組合。
•訊息的呈現可能受到影響，包括媒體記者與編輯
者、媒體部門與組織負責人，甚或政府、政黨或
財團的影響。
•媒體的傳播科技特質，塑造了媒體的表現形式或
內涵。
•閱聽人(接收資訊的觀眾或是讀者)是媒體工業運
作下所產生的市場商品，作為廣告商欲觸及的目
標對象。
閱讀媒體的四大素養
• 了解媒體組織
• 洞察閱聽人的意涵
• 了解媒體的符號特質
• 思考媒介對真實的再
現
媒體識讀內可檢討的議題
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會 康 史 保 治 意 別 童
每週一論
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