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性別角色
• 性別包括兩個層次的意涵：
1. 生理性別(sex)：身體特徵的差異，例
如青春期後，男生有喉結，女生沒有。
分為male和female
2. 社會性別(gender)：來自社會文化的
影響，即社會期望男生和女生所應表現
出來的態度和行為。在日常生活中，往
往用此「社會性別」的意涵，來決定如
何與他人相處。社會性別通常是分為
women和men（社會性別與性別歧視不
同）
性別角色的學習途徑
家庭：性別角色的學習，首先開始於家庭，
例如在家男孩玩機器人，女孩應該玩洋
娃娃。
學校：例如體育課安排男生上球類課程，
安排女生上舞蹈課程。
傳播媒體：例如電視節目男生大都扮演醫
生，表現勇敢；女生大都扮演護士，表
現溫柔。
產生的變化
近年來，隨著政治的開放，經濟的發展及
教育程度的提升（三大原因），婦女投
入職場的比例提高，已使性別角色逐漸
產生變化，男性可依其專業能力從事保
母或護士工作，女性亦可擔任警察、軍
人或從事機車維修工作。
性別特質
• 各個不同的社會根據性別特徵、文化傳
統的性別角色分類與社會分工，賦予性
別不同的性別內涵及相應的性別認同和
能力之發展
• 這些規範與價值透過社會化過程，塑造
性別外在形象與內在人格特質之差異性
而形成兩極化的性別特質
• 以此社會性別腳本來教化男性或女性理
想的典型行為與性格，因而塑造出陽性
特質及陰性特質。
性別特質
• 陽性特質又稱為工具性特質，強調獨立、
主動、競爭和爭取成就感；陰性特質又
稱情感性特質，涉及到人際關係和情感
功能，強調依賴、溫柔、文靜和善體人
意
• 這些特質因為沿用已久，便成了“傳
統”、“定律”，並限制個體的發展。
• 舉例--5隻猴子的故事
性別刻板印象
http://www.youtube.com/watch?v=
WPGpKYp3ppM&feature=related
何謂「刻板印象」？
•社會對某一特定群體中的人，有一組簡
化的、僵化的、過度類化的看法
•如：種族刻板印象、職業刻板印象
•過度簡化或過度誇大群體特性，忽略各
個成員的異質性
•以刻板印象預測行為特徵，將導致極大
誤差
性別刻板印象
「既然男性與女性在『生理』上有所不同
→在『性格』、『氣質』、
『能力』、『行為特性』等各方面也『應
該』有所不同。」
性角色刻板印象
Sex-role stereotype
•指一般對男女兩性行為刻板區分的心理傾向
•一般人總是不約而同地認為，在某些性格上，
男性應該如何，女性應該如何
•男性應剛，女性宜柔；獨立果斷是男子氣概，
依賴順從是女性氣質
•由於性角色刻板印象的存在，社會傳統中才會
有對男女行為不同要求的雙重標準（double
standard），以及重男輕女的偏見發生
性別刻板印象的形成
•男女天生在心理與行為特質上，差異並
不多
•既存的性別刻板化概念不斷影響個人的
性別角色行為
•既存的性別刻板化概念在社會學習與互
動中不斷地受到強化
• http://www.youtube.com/watch?v=aZ
gB8P8FPJk&feature=results_video&p
laynext=1&list=PLE9B489542BAB9AC
走入歧途的男性氣概與文化～玫瑰少年的成長
……屏東縣國中男學生葉永鋕在學校廁所離奇死亡。
校方認為是學生自己跌倒致死，法醫則指出死者後腦有
約五公分的撞擊致命傷痕。
檢察官排除外力原因，認為他是意外滑倒；然不論死因
為何，該生自幼具「女性化」特質，喜歡烹調、女紅、摺
紙、洗衣，因而遭受同學嘲笑(笑他像女生，噁心)；
甚至有一群人聯合起來脫他的褲子(以驗明正身，到底
是男是女？)，以致他不敢在下課時上廁所，已凸顯出校
園「男性」文化的深層問題。
葉生曾因為害怕被同學欺負而不敢上學，留字條向爸媽
訴苦，葉媽媽也曾向校方反映，但是悲劇仍然發生了……
玫瑰少年
http://www.youtube.com/watch?v=
xxwqLOoPmL4&feature=related