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COMENTARIO DE TEXTOS
LITERARIOS EN ETAPAS DE
ESCRITURA
Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
I ° Medios
Objetivos
• Escribir un comentario literario para
desarrollar y comunicar un aspecto de su
interés (Intratextualidad) sobre un cuento
analizado en clases.
• Aplicar todas las etapas de la escritura para
lograr un texto coherente y cohesionado con
la calidad necesaria para ser publicado en el
blog de la asignatura.
Un comentario de textos literarios…
ETAPAS DE ESCRITURA
ETAPA 1: PLANIFICACIÓN
Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
I ° Medios
Etapa 1: Planificación
Leer varias veces el texto: «Corazón
delator» y «El gato negro» (Edgar Allan
Poe)
Seleccionar el Tema: Intratextualidad
Definir el Propósito: Demostrar que…
Considerar al Lector
Recopilar información en fuentes confiables
(Guarda la bibliografía y linkografía que
utilices)
Realizar un punteo del orden de párrafos
que escribirán, anotando ideas principales
de cada uno.
Contestar en el cuaderno
1.
2.
3.
4.
¿Sabes lo que es un comentario?
¿De qué tratará el tuyo (tema)?
¿Cuál será su propósito?
¿Quién(es) será(n) el(los) lectores
de tu texto?
5. ¿Qué información necesitas?
6. ¿Qué información crees que
debes presentar primero y luego
después? Regístralo en orden.
HORTOGRRAFYA
Clasifica las siguientes palabras en AGUDAS,
GRAVES Y ESDRÚJULAS:
-
Anillo
Sofá
Género
Típico
Máquina
Almíbar
Pirámide
Violín
Débil
Botón
Isla
Miércoles
Bolígrafo
-
Estómago
Espléndida
Jinete
Emperatriz
Rosal
Palabra
Huésped
Conductor
Salud
Cráter
Beberás
A partir de la clasificación, elabora una
definición de cada una de las palabras
Palabras ESDRÚJULAS son
aquellas que se acentúan en
la antepenúltima sílaba. Se
tildan SIEMPRE.
Palabras AGUDAS son
aquellas
que
se
acentúan en la última
sílaba. Se tildan cuando
terminan en N, S o
VOCAL
Palabras GRAVES son
aquellas
que
se
acentúan
en
la
penúltima sílaba. Se
tildan
cuando
no
terminan en N, S o
VOCAL
Escribe correctamente los siguientes
enunciados
1.
2.
3.
4.
5.
Ines recibio una carta de Cesar.
Las mascaras de los actores eran autenticas.
Guardame el violin en su funda, por favor.
Recibi un mensaje de tu movil el sabado.
La traumatologa opero al paciente del femur.
Diptongos, Triptongos e Hiatos
VOCALES
ABIERTAS
A–E-O
VOCAL
ABIERTA
(A)TONICA
VOCAL
CERRADA
DIPTONGO: es la UNIÓN de
dos
vocales
que
se
pronuncian dentro de la
MISMA sílaba.
VOCAL
CERRADA
ATONICA
VOCAL
CERRADA
VOCALES
CERRADAS
I-U
DIPTONGOS
Y
El TRIPTONGO
es la UNIÓN de
TRIPTONGOS
SE
tres vocales que
SABIA,
TILDAN
SEGÚN
se pronuncian en
REINA,
PUERTA,
la misma sílaba.
LAS
REGLAS
SUENA
Estas vocales
debe ser una
GENERALES
HUIDA,
DIURNO
abierta (al
centro) y dos
cerradas.
CAMBIÁIS,
APACIGÜÉIS,
MIAU.
VOCALES
ABIERTAS
VOCALES
ABIERTAS
LOS HIATOS
SE TILDAN POR
REGLA GENERAL PARA EL
PRIMER CASO (VA+VA)
VOCAL
ABIERTA
ÁTONA
El HIATO está formado por
vocales
en contacto que
VOCAL
YdosPOR
REGLA
ESPECIAL
NO se pronuncian en la
CERRADA
SÍLABA.
PARA MISMA
EL
SEGUNDO
CASO
TÓNICA
(SIEMPRE SE TILDAN)
LEER,
ALCOHOL,
AÉREO,
AORTA
GRÚA, VÍA,
ROCÍO,
PAÍS
Selecciona la alternativa correcta
Acordeón
a) a-cor-deón
b) Acor-de-ón
c) A-cor-de-ón
R: c)
• Nacional
a) na-cio-nal
b) Na-ci-o-nal
c) Nacion-al
R: a)
• Ruiseñor
a) ru-i-se-ñor
b) Rui-se-ñor
c) Rui-señ-or
R: b)
• Bailéis
a) ba-i-léis
b) Bai-léis
c) Bai-lé-is
R: b)
• Océano
a) o-cé-a-no
b) Océ-ano
c) O-céa-no
R: a)
• Diálogo
a) Diá-lo-go
b) Di-á-lo-go
c) Diálo-go
R: a)
• Teníamos
a) te-nía-mos
b) Ten-íamos
c) Te-ní-a-mos
R: c)
• Vídeo
a) Ví-de-o
b) Víde-o
c) Ví-deo
R: a)
Tilde diacrítico
De
El
Se
Preposición
Verbo
«El lápiz de
Javiera»
«Dé su
opinión»
Artículo
Pronómbre
«El niño es
alto»
«Él es alto»
Pronombre
Verbo
«Tú se lo
dijiste»
«Yo sé esa
materia»
Si
Tu
Te
Sabías que…
Los MONOSÍLABOS no
se acentúan
gráficamente, excepto
cuando coinciden dos
formas.
Conjunción
«Iré si
estudio»
Adverbio
«Sí iré»
Adjetivo
Pronómbre
«Tu casa es
grande»
«Tú eres
grande»
Pronombre
«Te lo dije»
Sustantivo
«A mí me
gusta el Té»
ETAPA 2: ESCRITURA
Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
I ° Medios
Etapa 2: Escritura
I.
II.
III.
IV.
Localización
Análisis del contenido
Análisis crítico
Conclusión
I. Localización
- Se introduce el comentario con
una apreciación personal. (Este
cuento es…)
- Se plantea el objetivo del
comentario
personal
(Demostrar que…)
- Se identifica:
Autor (biografía)
Obras (Año, época, género
literario)
Contexto del autor
II. Análisis del contenido
- Argumento o resumen (Sin
opiniones)
- Tema del cuento
- Descripción de:
Personajes
Tiempo
Espacio
Narrador
«En cuanto a, en
lo que se refiere
a, por ejemplo,
en primer lugar,
en segundo
lugar,
finalmente»
III. Análisis crítico
- Definir «intratextualidad»
- Explicar por qué está presente en ambas
obras.
IV. Conclusión
- Síntesis o resumen de
todo lo anterior.
- Asociación entre el
resumen y el concepto
de intratextualidad.
- Valorar críticamente el
texto, es decir, dar
nuestra
opinión
reflexiva.
Corazón
delator
Crítica
EL gato
negro
Vida de
Edgar
Poe
¿CÓMO CONECTAMOS LAS IDEAS?
 Por lo general entre una idea y otra, (o entre un párrafo y
otro),
Esto se
hace para entrelazar las ideas y facilitar la
Conectores
Relación de
ideas
Operadores
discursivos
Organizadores
textuales
ETAPA 3: REVISIÓN DEL COMPAÑERO
COEVALUACIÓN
Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
I ° Medios
Etapa 3: Revisión del compañero
Pauta de co-evaluación entregada en clases
Prof. Myrna Lee Torres (C) 2007
ETAPA 4: EDICIÓN Y ENTREGA
Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
I ° Medios
Etapa 4: Edición y entrega
Pauta
de
evaluación,
entregada en
clases
(profesora)
Prof. Myrna Lee Torres (C) 2007
Charles Darwin declara:
“Tengo tantas dificultades como
siempre para expresarme clara y
concisamente; esta dificultad me ha
ocasionado una gran pérdida de
tiempo,
aunque
como
compensación, ha puesto la ventaja
de hacerme pensar larga y
atentamente cada frase, y ello me
ha llevado a percatarme de los
errores de razonamiento y de los
contenidos
en
mis
propias
observaciones o en la de otros. El
otro tiempo solía pensar las frases
antes de escribirlas, pero desde
hace varios años he descubierto que
ahorro
tiempo
garabateando
páginas enteras con la mayor
rapidez posible.. Y corrigiéndola
luego pausadamente”.
¿CÓMO DEBO CITAR?
SEGÚN APA
Colegio Inmaculada Concepción
Depto. Lenguaje y Comunicación
I ° Medios
1. Cuando se destaca el contenido:
Ejemplo:
Para conformar un texto adecuadamente redactado y legible para un
tipo de lector es necesario que el escritor esté “familiarizado con las
técnicas y estructuras básicas que caracterizan los distintos tipos de
textos” (Salaberri, 2002:33).
2. Cuando se destaca el autor:
Ejemplo:
Esta capacidad es lo que se conoce como metacognición, definido
por Crespo (2004)
como “un fenómeno que surge en algún
momento del crecimiento cognitivo de un sujeto, como una
característica misma del desarrollo ontogenético de las capacidades
mentales. (p.62)”
3. Cuando las ideas de un autor son explicadas
con tus propias palabras (parafraseo):
Ejemplo:
A partir de esta tarea, ayuda a identificar las falencias y debilidades de
los alumnos y a buscar las estrategias para superarlas, a hacer que el
estudiante tome consciencia del propio proceso de escritura. (Cf.
Carlino, 2004: 17-18).
4. Cuando la cita tiene más de tres lineas:
Ejemplo:
Tal como lo menciona Creme y Lea (2003)
Las disciplinas – por ejemplo, la física, la historia, la
psicología – han sido,
para ciertos grupos, la manera
tradicional de dar sentido y “representar” el mundo; esto es,
construir modos específicos de referirse a los aspectos del
mundo observados e investigados por ellas (p.30)
(dejar espacio sencillo)
5. Cuando tiene dos autores:
• Debes citar los dos apellidos cada vez que la referencia ocurre en el
texto.
Ejemplo:
Al respecto Creme y Lea (2003) menciona “… la extrañeza que puede
despertar en un estudiante… la “jerga”… usados de un modo
específico dentro del propio contexto” (p.223).
6. Cuando tiene tres, cuatro o cinco autores:
• Debes citar todos los autores(as) la primera vez que ocurre la referencia
en el texto. En las citas subsiguientes del mismo trabajo, se escribe
solamente el apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido de la frase "et
al." y el año de publicación.
Ejemplo:
Mitchell, T. R. & Larson, J. R. (1999) encontraron que los pacientes... (primera
vez que se cita en el texto).
Mitchell, T. R. et al. (1999) concluyeron que... (próxima vez que se menciona
en el texto).
ESCRIBIR LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS…
 La Referencia Bibliográfica: conjunto de elementos
suficientemente detallados que permite la identificación de la
fuente documental (impresa o no) de la que se extrae la
información.
BIBLIOGRAFÍA
 Frías Valenzuela, Francisco, “Manual de Historia de Chile”,
vigésima primera edición, Santiago, Editorial Nacimiento, 1984.
Págs. 111 a 116
 Villalobos R., Sergio y otros, “Historia de Chile”, vigésima
edición, Santiago, Editorial Universitaria, 1997. Págs. 143 a
148.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Libros, artículos de revistas científicas
y fuentes electrónicas
FORMA DE PRESENTAR LA BIBLIOGRAFÍA
AL FINAL DEL TRABAJO
• El listado de referencias debe ordenarse
ALFABÉTICAMENTE por el apellido del autor.
• El formato APA requiere que los títulos de libros,
revistas, enciclopedias, diarios, etc. sean
destacados utilizando TIPOGRAFÍA ITÁLICA
(conocida también como cursiva).
• Se pueden citar HASTA 6 AUTORES de una misma
publicación. Los séptimos y subsiguientes se
indicarán con la abreviatura ET AL. (Y OTROS)
LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SE
PRESENTAN DE LA SIGUIENTE MANERA:
PARA UN «LIBRO»
Autor, iniciales del nombre (Año). Título del libro. Lugar de la publicación:
Editorial.
Gardner, H. (1973). Las artes y el desarrollo humano. Nueva York: Wiley.
Strunk, W., & Blanco, E. B. (1979). Los elementos del estilo (3ra ed.).
Nueva York: Macmillan.
Moore, M. H., Estrich, S., McGillis, D., y Spelman, W. (1984).
Delincuentes peligrosos: el blanco
escurridizo de la justicia. Cambridge: Harvard University Press.
PARA UN «ARTÍCULO DE REVISTA CIENTÍFICA»
Autor, iniciales del nombre (Año). Título del artículo de la revista. Nombre de la
revista. N° de edición, Páginas.
Noguchi, T., Kitawaki, J., Tamura, T., Kim, T., Kanno, H., Yamamoto, T., Y Okada,
H. (1993). La conexión entre la actividad de aromatase y la del portador del
esteroide nivelador en tumores ováricos de mujeres post-menopáusicas.
Journal of Steroid Biochemistry and Molecular Biology, 44(4-6), 657-660.
Popper, E. Del S., Y McCloskey, K. (1993). Diferencias individuales y
subgrupos dentro de una población: un acercamiento a la canasta
familiar. Aviation Space and Environmental Medicine, 64(1), 74-77.
 PARA «FUENTES ELECTRÓNICAS»
Autor, iniciales del nombre (Año). Título. Mes, día, año, dirección en Internet.
Bancos, I. (n.d.)*. Los NHS marcan la pauta del cuidado de la salud. Obtenida el
29 de agosto de 2001, de http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/
Alexander, J., & Tate, M. A. (2001). Evaluando las Fuentes Electrónicas. Consultado
el 21 de agosto de 2001, Widener University, página web conmemorativa de la
biblioteca Wolfgram: http://www2.widener.edu/Wolfgram-MemorialLibrary/webevaluation/webeval.htm
* No Date = Sin Fecha
 PARA «ARTÍCULOS ELECTRÓNICOS DE REVISTAS
CIENTÍFICAS» (reproducción de la versión
impresa)
Autor, iniciales del nombre (Año). Título del artículo de la revista. [Versión
electrónica]. Nombre de la revista. N° de edición, Páginas.
Lussier, R. N., y Pfeifer, S. (2001). Un modelo transnacional para
predecir el éxito en los negocios [versión electrónica: http://www...].
Journal of Common Market Studies, 39(3), 228-239.