Transcript PROSES BELAJAR MENGAJAR PROGRAM AKSELERASI 07/11/2015       SIAPA DIA? SIAPA SAYA? UNTUK APA SAYA? APA YANG AKAN DIA LAKUKAN? APA YANG HARUS KITA LAKUKAN? BAGAIMANA HASILNYA? 07/11/2015

PROSES BELAJAR MENGAJAR
PROGRAM AKSELERASI
07/11/2015






SIAPA DIA?
SIAPA SAYA?
UNTUK APA SAYA?
APA YANG AKAN DIA LAKUKAN?
APA YANG HARUS KITA LAKUKAN?
BAGAIMANA HASILNYA?
07/11/2015
CIRI PDCI
Hasil peneliti dari Balitbang Dipdikbud (1986 ) dan Council of Curriculum
Examinations and Assesment (2006) menyebutkan bahwa seseorang anak cerdas
istimewa mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:










1. Sangat peka dan waspada
2. Belajar dengan mudah dan cepat
3. Mampu berkonsentrasi
4. Sangat logis
5. Cepat berespon secara verbal dengan tepat
6. Lancar berbahasa
7. Mempunyai daya ingat yang baik
8. Mempunyai pengetahuan umum yang luas
9. Mempunyai minat yang luas dan mendalam
10. Memimliki rasa ingin tahu yang besar terhadap limu
pengetahuan
 11. Cermat atau teliti dalam mengamati
 12. Kemampuan membaca yang baik
07/11/2015

13. Lebih menyukai kegiatan verbal daripada kegiatan tertulis

14. Mempunyai kemampuan untuk mengatasi masalah dengan sangat cepat

15. Memmiliki kemampuan memikirkan beberapa macam pemecahan masalah

16. Menunjukkan cara pemecahan masalah yang tidak lazim

17. Mempunyai pendapat dan pandangan yang sangat kuat terhadap suatu hal

18. Mempunyai rasa humor

19. Mempunyai daya imajinasi yang hidup dan orisinil

20. Ulet menghadapi kesulitan (Tidak lekas putus asa)

21. Mempunyai tujuan yang jelas dalam tiap kegiatan atau perbuatan

22. Tidak memerlukan dorongan ( motivasi ) dari luar

23. Tertarik pada topik-topik yang berkaitan dengan anak-anak yang berusia

lebih tua darinya

24. Dapat berkomunikasi dengan baik dengan orang dewasa, bahkan lebih baik

daripada jika berkomunikasi dengan anak sebayanya

25. Bisa belajar sendiri dalam dalam bidang-bidang yang diminati

26. Berfokus pada minatnya sendiri, bukan pada apa yang diajarkan

27. Mempunyai keterampilan sosial

28. Mudah bosan pada hal-hal yang dianggapnya rutin
07/11/2015











multi peran guru dalam proses
pembelajaran
(1). Guru sebagai konservator (pemelihara)
(2). Guru sebagai transmitor (penerus)
(3). Guru sebagai transformator (penerjemah)
(4). Guru sebagai perencana (planner)
(5). Guru sebagai manajer proses pembelajaran
(6). Guru Sebagai Pemandu (direktur).
(7). Guru sebagai organisator (penyelenggara)
(8). Guru sebagai komunikator
(9). Guru sebagai fasilitator
(10). Guru sebagai motivator
(11). Sebagai penilai (evaluator)
07/11/2015
PENGERTIAN
PROSES BELAJAR MENGAJAR
 proses mengorganisasi tujuan, bahan,
metode dan alat serta penilaian
sehingga satu sama lain saling
berhubungan dan saling berpengaruh
sehingga menumbuhkan kegiatan
belajar pada diri peserta didik seoptimal
mungkin menuju terjadinya perubahan
tingkah laku sesuai dengan tujuan yang
diharapkan.
07/11/2015
PENGAJARAN
PAIKEM GEMBROT
 Pembelajaran Aktif Inovatif
Kreatif Efektif Menyenangkan
Gembira dan Berbobot
07/11/2015
PENGAJARAN
 BERBASIS MOTIVASI
 BERBASIS AKTIVITAS
 BERBASIS PERBEDAAN
INDIVIDUAL
 BERBASIS LINGKUNGAN
07/11/2015
Pembelajaran Akselerati
 Bersifat fleksibel
 Suasananya gembira
 Menggunakan banyak jalan
 Mementingkan tujuan
 Melatih kerja sama
 Bersifat humanistik
 Memfungsikan multi inderawi
 Bersifat mengasuh
 Lebih mementingkan aktivitas
 Berbagai aspek diperhatikan
 Berdasarkan hasil
 Memanfaatkan teknologi pembelajaran
07/11/2015