Transcript Что должен знать взрослый, начиная обучать ребёнка основам грамоты Основные положения: • Фонематические процессы (фонематическое восприятие, анализ, синтез, представления, фонематический слух) – основа успешного овладения ребенком правильным.

Что должен знать
взрослый, начиная
обучать ребёнка
основам грамоты
Основные положения:
• Фонематические процессы (фонематическое
восприятие, анализ, синтез, представления,
фонематический слух) – основа успешного овладения
ребенком правильным произношением, чтением и
письмом.
• Обучение русской грамоте осуществляется по
звуковому аналитико–синтетическому методу.
• Обучение грамоте необходимо осуществлять звуковым
методом. Это значит, что ребенок должен сначала
усвоить не названия букв, а обозначаемые ими звуки:
Б, БЬ, а не «бэ»; Н, НЬ, а не «эн»; Л, ЛЬ, а не «эль»
и т.д. Звуки, а не буквы помогут ребенку в синтезе
слогов и слов. Только после освоения послогового
чтения ребенка можно познакомить с названиями букв,
с алфавитом.
Например:
ЛАК= «ЭльАКа»
ШУМ=«ШаУЭм»
Звук
• Звук мы слышим и произносим
(говорим)
• Звук произносим кратко, без
призвуков («Б!», а не «БЭЭ»)
Буква
• Букву мы видим (читаем) и пишем
• Букву называем так же как звук!!!
Названия букв (алфавит) «Ка», «Эль»,
«Ша» ребенок будет учить в школе!
При обучении ребенка говорим правильно:
Какой звук мы слышим первым в слове?
Какую букву ты видишь?
Скажи звук…
Напиши букву…
Звуки речи делятся на
гласные и
согласные
Гласные
Гласным называется звук, произносимый
беспрепятственно: ни один из органов
артикуляционного (речевого) аппарата не является
преградой в его произношении. Гласные звуки
можно произносить длительно, даже петь: а-а-а..,
у-у-у...При произношении гласных рот в
различной степени (но обязательно!) открыт.
Гласные (красный)
6 звуков
•
•
•
•
•
•
[А]
[О]
[У]
[Ы]
[Э]
[И]
10 букв
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
А
О
У
Ы
Э
И
Я =
Ё =
Е =
Ю=
[ЙА]
[ЙО]
[ЙЭ]
[ЙУ]
Согласные
• Согласным называется звук, при
произнесении которого возникает
какое-либо препятствие в
артикуляционном аппарате (губы,
язык).
• Некоторые согласные звуки можно
произносить длительно (м-м-м…,
р-р-р…), но пропеть их нельзя.
Звонкость – глухость согласных
•
•
•
•
•
•
•
Парные:
[Б]-[П]
[В]-[Ф]
[Г]-[К]
[Д]-[Т]
[Ж]-[Ш]
[З]-[С]
Непарные
звонкие:
[Л] [М] [Н] [Р] [Й]
глухие:
[Х] [Ц] [Ч] [Щ]
Проверяем: рука к горлу,
зажать уши.
Твердость – мягкость согласных
Твердые – синий квадрат Мягкие – зелёный квадрат
Большинство согласных звуков могут быть как
твердыми, так и мягкими: [Б], [Б’], [В], [В’], [Г], [Г’],
[Д], [Д’], [К], [К’], [Л], [Л’], [М], [М’], [Н], [Н’], [П],
[П’], [Р], [Р’], [3], [З’], [Т], [Т’], [Ф], [Ф’], [X], [Х’].
Всегда твердые: [Ж], [Ш], [Ц].
Всегда мягкие: [Й], [Ч], [Щ].
К сожалению, нет способа проверки твердости или
мягкости согласного звука. Ребенок может научиться
различать твердые и мягкие согласные только на
слух, с помощью тренировки.
Трудности при обучении:
1. Гласные Я,Ю,Е,Ё,И – «волшебницы»
смягчают предыдущий согласный:
ЛУК – ЛЮК, РЫСЬ - РИС
Мягкий и Твердый знак звука не дают
Твердые согласные обозначаются
синим цветом, мягкие – зелёным.
Трудности при обучении:
2. Гласные Я,Ю,Е,Ё обозначают два звука:
— в начале слова: ЕЛ - МЕЛ
— после мягкого и твердого знака:
ЛЬЮТ – ЛЮД
ОБЪЯВЛЕНИЕ - ОБЯЗАННОСТЬ
— после гласной буквы:
ФАЯ - ВАЛЯ
Трудности при обучении:
3. Ослабление и изменение звучания
гласных в безударной позиции
(РЕДУКЦИЯ).
При звуковом анализе мы изменяем
звуковой облик слова без оглядки
на правописание.
КАРОВА= КОРОВА
При обучении грамоте дошкольников
используются только слова, написание
которых не отличается от произношения
Трудности при обучении:
4. Оглушение согласных звуков.
Парные звонкие согласные
оглушаются (произносятся как
глухие) на конце слов (сугро[п]) и
перед глухими согласными
(сла[т]кий).
При обучении грамоте дошкольников
используются только слова,
написание которых не отличается
от произношения
Слоги
Слог – сложение ГС
Слог – слияние СГ
Обратный, закрытый
Прямой, открытый
Начинать обучение чтению
необходимо с обратного
слога, т.е. слога-сложения
(АП, ИР, ОТ и т.д.)
С точки зрения логопедов,
этот вид слога легче
усваивается детьми, поскольку
не требует подстройки органов
артикуляционного аппарата
друг под друга, как в случае
произнесения слога-слияния.
Слияние всегда можно
пропеть, так как последним
обязательно стоит гласный
звук (ПА, РИ, ТО и т.д.).
Слияния бывают мягкими,
если согласный звук в них
мягкий (НИ), и твердыми,
если согласный твердый
(НЫ).
Ребенка учат протяжному послоговому,
а не побуквенному чтению!!!!
(не А! М!=АМ, а АААМММ!!!!)
А
М
Ребенка учат протяжному послоговому, а
не побуквенному чтению!!!!
(не М!А!=МА, а МММААА!!!!)
М
А
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!!!
Презентацию подготовила:
Учитель-логопед Кожемякина Н.М.