Transcript 想一想？ 點香火，祈平安 你猜白煙飄向哪？ 太歲頭上動土 寺廟裡的小小自然觀察、實驗 教案設計：宋青蓉 教學對象：三年級 教學時間：2-3節 教材來源：小三上自然第三單元 「奇妙的空氣」翰林版 教學目標： 1.察覺熱空氣會上升 2.察覺新鮮空氣可使火燒得更旺 3.培養好奇主動求知的態度 課本怎麼教？ 提問題，讓學生觀察實驗結果 • 點蠟燭，把手放在燭火附近不同的 位置，會有什麼感覺？ • 你能感覺到蠟燭上方的空氣在流動 嗎？ • 利用點燃的線香，觀察空氣是怎麼 流動的？ • 實驗與觀察 課本裡的實驗: 點燃的燭火，上方怎 麼會比較熱呢？ 利用點燃的線香，觀 察空氣是怎麼流動的？ 入選教案的教法？ 1.設計動機 觀察現象與思考不只在教室內 生活中處處皆學問 2.教學大綱 戶外教學——到鄰近的廟宇 引導學生觀察現象、引發猜想 實驗與討論 教學目標一： 察覺熱空氣會上升 教學步驟一：現象搜尋與描述 請學生—— 「觀察」寺廟香爐裡燃燒的線香 「表達」看到的現象 教師提問：1.白煙是冷的還是熱的？ 2.熱的白煙往哪裡飄？ 教學步驟二：實驗、討論 1.線香－燃燒實驗 煙一定都往上飄嗎？ 來想想煙會往哪裡飄？ 往上？ 怎麼擺都 會往上嗎？ 往90度角？ 往前？ 四散？ 教學步驟二：實驗、討論 2.實驗－燃燒蠟燭 討論蠟燭哪裡產生熱空氣？ 3.教師提示： 觀察天花板—焦黃跟熱空氣有關嗎？ 工廠煙囪的位置—與熱空氣有關嗎？ 4.歸結原理（熱空氣會上升） 教學步驟三：聯想 想一想，應用「熱空氣往上升」的 現象、活動、設施有哪些？ 教師指出迷思：沖天炮，火箭上升， 是應用這個原理嗎？ 教學目標二： 察覺新鮮空氣使火燒得 更旺 教學步驟一：提問討論 1.拜拜燒金紙時，直接把紙丟進去嗎？ 學生：「先把金紙摺一摺，再丟進金 爐燒。」 2.為什麼要將金紙凹摺？ 學生：「整疊丟進去，裡面會沒有燒 到….」 3.歸結原因（空氣流通） 教學步驟二：實驗證明空氣流通 「蠟燭與玻璃杯的對話實驗」 1.觀察罩上不同大小的玻璃杯後，蠟 燭熄滅所需時間的差異。 2.蠟燭快熄滅時，將玻璃杯拿起，左 撈右撈再罩回，觀察蠟燭是否熄滅。 3.歸結原因（新鮮空氣可讓火燒得更 旺） 評量項目： • • • • 觀察能力 口頭發表報告能力 實驗記錄與操作能力 紙筆評量孩子對於現象的理解 教案特色 1.不停留在現象觀察的層次，從學生 的實際經驗引發討論、並思考背後 原理 2.對話式的教學，帶領孩子進行猜想、 反駁，體驗推論的過程 3.培養學生處處皆學問的敏銳心 想一想？ 點香火，祈平安 你猜白煙飄向哪？ 太歲頭上動土 寺廟裡的小小自然觀察、實驗 教案設計：宋青蓉 教學對象：三年級 教學時間：2-3節 教材來源：小三上自然第三單元 「奇妙的空氣」翰林版 教學目標： 1.察覺熱空氣會上升 2.察覺新鮮空氣可使火燒得更旺 3.培養好奇主動求知的態度 課本怎麼教？ 提問題，讓學生觀察實驗結果 • 點蠟燭，把手放在燭火附近不同的 位置，會有什麼感覺？ • 你能感覺到蠟燭上方的空氣在流動 嗎？ • 利用點燃的線香，觀察空氣是怎麼 流動的？ • 實驗與觀察 課本裡的實驗: 點燃的燭火，上方怎 麼會比較熱呢？ 利用點燃的線香，觀 察空氣是怎麼流動的？ 入選教案的教法？ 1.設計動機 觀察現象與思考不只在教室內 生活中處處皆學問 2.教學大綱 戶外教學——到鄰近的廟宇 引導學生觀察現象、引發猜想 實驗與討論 教學目標一： 察覺熱空氣會上升 教學步驟一：現象搜尋與描述 請學生—— 「觀察」寺廟香爐裡燃燒的線香 「表達」看到的現象 教師提問：1.白煙是冷的還是熱的？ 2.熱的白煙往哪裡飄？ 教學步驟二：實驗、討論 1.線香－燃燒實驗 煙一定都往上飄嗎？ 來想想煙會往哪裡飄？ 往上？ 怎麼擺都 會往上嗎？ 往90度角？ 往前？ 四散？ 教學步驟二：實驗、討論 2.實驗－燃燒蠟燭 討論蠟燭哪裡產生熱空氣？ 3.教師提示： 觀察天花板—焦黃跟熱空氣有關嗎？ 工廠煙囪的位置—與熱空氣有關嗎？ 4.歸結原理（熱空氣會上升） 教學步驟三：聯想 想一想，應用「熱空氣往上升」的 現象、活動、設施有哪些？ 教師指出迷思：沖天炮，火箭上升， 是應用這個原理嗎？ 教學目標二： 察覺新鮮空氣使火燒得 更旺 教學步驟一：提問討論 1.拜拜燒金紙時，直接把紙丟進去嗎？ 學生：「先把金紙摺一摺，再丟進金 爐燒。」 2.為什麼要將金紙凹摺？ 學生：「整疊丟進去，裡面會沒有燒 到….」 3.歸結原因（空氣流通） 教學步驟二：實驗證明空氣流通 「蠟燭與玻璃杯的對話實驗」 1.觀察罩上不同大小的玻璃杯後，蠟 燭熄滅所需時間的差異。 2.蠟燭快熄滅時，將玻璃杯拿起，左 撈右撈再罩回，觀察蠟燭是否熄滅。 3.歸結原因（新鮮空氣可讓火燒得更 旺） 評量項目： • • • • 觀察能力 口頭發表報告能力 實驗記錄與操作能力 紙筆評量孩子對於現象的理解 教案特色 1.不停留在現象觀察的層次，從學生 的實際經驗引發討論、並思考背後 原理 2.對話式的教學，帶領孩子進行猜想、 反駁，體驗推論的過程 3.培養學生處處皆學問的敏銳心.

想一想？
點香火，祈平安
你猜白煙飄向哪？
太歲頭上動土
寺廟裡的小小自然觀察、實驗
教案設計：宋青蓉
教學對象：三年級
教學時間：2-3節
教材來源：小三上自然第三單元
「奇妙的空氣」翰林版
教學目標：
1.察覺熱空氣會上升
2.察覺新鮮空氣可使火燒得更旺
3.培養好奇主動求知的態度
課本怎麼教？
提問題，讓學生觀察實驗結果
• 點蠟燭，把手放在燭火附近不同的
位置，會有什麼感覺？
• 你能感覺到蠟燭上方的空氣在流動
嗎？
• 利用點燃的線香，觀察空氣是怎麼
流動的？
• 實驗與觀察
課本裡的實驗:
點燃的燭火，上方怎
麼會比較熱呢？
利用點燃的線香，觀
察空氣是怎麼流動的？
入選教案的教法？
1.設計動機
觀察現象與思考不只在教室內
生活中處處皆學問
2.教學大綱
戶外教學——到鄰近的廟宇
引導學生觀察現象、引發猜想
實驗與討論
教學目標一：
察覺熱空氣會上升
教學步驟一：現象搜尋與描述
請學生——
「觀察」寺廟香爐裡燃燒的線香
「表達」看到的現象
教師提問：1.白煙是冷的還是熱的？
2.熱的白煙往哪裡飄？
教學步驟二：實驗、討論
1.線香－燃燒實驗
煙一定都往上飄嗎？
來想想煙會往哪裡飄？
往上？
怎麼擺都
會往上嗎？
往90度角？
往前？
四散？
教學步驟二：實驗、討論
2.實驗－燃燒蠟燭
討論蠟燭哪裡產生熱空氣？
3.教師提示：
觀察天花板—焦黃跟熱空氣有關嗎？
工廠煙囪的位置—與熱空氣有關嗎？
4.歸結原理（熱空氣會上升）
教學步驟三：聯想
想一想，應用「熱空氣往上升」的
現象、活動、設施有哪些？
教師指出迷思：沖天炮，火箭上升，
是應用這個原理嗎？
教學目標二：
察覺新鮮空氣使火燒得
更旺
教學步驟一：提問討論
1.拜拜燒金紙時，直接把紙丟進去嗎？
學生：「先把金紙摺一摺，再丟進金
爐燒。」
2.為什麼要將金紙凹摺？
學生：「整疊丟進去，裡面會沒有燒
到….」
3.歸結原因（空氣流通）
教學步驟二：實驗證明空氣流通
「蠟燭與玻璃杯的對話實驗」
1.觀察罩上不同大小的玻璃杯後，蠟
燭熄滅所需時間的差異。
2.蠟燭快熄滅時，將玻璃杯拿起，左
撈右撈再罩回，觀察蠟燭是否熄滅。
3.歸結原因（新鮮空氣可讓火燒得更
旺）
評量項目：
•
•
•
•
觀察能力
口頭發表報告能力
實驗記錄與操作能力
紙筆評量孩子對於現象的理解
教案特色
1.不停留在現象觀察的層次，從學生
的實際經驗引發討論、並思考背後
原理
2.對話式的教學，帶領孩子進行猜想、
反駁，體驗推論的過程
3.培養學生處處皆學問的敏銳心