Transcript 社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 主題：漫遊文學藝術之美 內容簡介： 『修辭』在語言表達與文學中的巧妙運用，能 讓表達生動化，文學意境更加優美。本社群透 過討論，除了讓同學們在生活中掌握與瞭解修 辭運用之美，進而加以創作，達成學習與生活 相互結合之目的。 社群名稱：滿級分達陣PBL創作社 指導教授：正修科技大學 林秀珍 教授 主題：漫遊文學藝術之美 學生團隊： 戴嘉葳、劉芷均、陳燕云、 張芷媛、楊雅涵、涂妙瑜、 莊雅如、葉俐均、顏士欽、 顏士傑、林奕彣、周芳儀、 方溢薪  關鍵問題 / 情境 某日，就讀立志中學國二的嘉葳、芷均，利用下課時 間，聊著國文老師上一節課所談到關於『打鼾』的笑 話，說著說著，俐均忍不住脫口而出說：『只要我哥 哥一打鼾，我們全家只有逃到日本才睡得著。』雅涵 聽了差一點『笑破肚皮』，正當兩人相視而笑時，也 不改俏皮本性，開始比賽看誰說的話，最能不失幽默 又令對方捧腹大笑。在我們的生活中，語言與肢體動 作是人與人溝通最直接而有效的工具，而『誇張』的 語言表達藝術也能促使溝通的印象增強，現在就讓我 們一起加入我們的行列，共同腦力激盪創造與發現更 多中國文學與語言表達的藝術之美吧。  任務-1 找出誇飾法的『定義』，並探討誇飾法 可使用在生活中的哪些面向。 1.探索指定的資源網站，並蒐集相關的解釋定義。 2.運用文書處理軟體，以文圖配合的方式找出相關句。 誇飾的定義  任務-2 找出並瞭解『詞語』或『成語』中所使用 的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的成語、詞語。 2.亦能透過小組討論，瞭解成語的意義，並使用詞語造出適當例句 ，並提出分享。 1. 成語的誇飾 2. 誇飾的語句  任務-3 找出『古典詩詞』中所使用的誇飾 1.運用工具書或搜索引擎，分三組蒐集與誇飾相關的古典詩詞。 2.亦能透過小組討論，瞭解詩詞的涵義，進而共同賞析與討論。 3.討論整理相同主題，而在不同詩詞中所呈現之面貌與寫作方法， 並能予以背誦。 詩詞的誇飾  任務-4 找出並瞭解『古典散文』或『現代散文』中 所使用的誇飾 1.運用課本、書籍或搜索引擎，分三組蒐集在古典散文或現代散文 出現與誇飾相關的語句。 2.亦能透過小組討論分享，瞭解語句的涵義進而共同賞析與討論。 3.討論整理蒐集資料，並能分享誇飾文句在散文中所呈現之效果， 並能予以修改創作。 現代散文 古典散文  任務-5 找出『廣告用詞』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在廣告用詞中所出現誇飾語句。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解廣告誇飾語句所產生 的效果，進而共同賞析與討論。 誇飾法廣告語句 電視廣告台詞  任務-6 找出『網路影片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在影片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾影片所產生 的效果，進而共同討論。 影片1: 影片2: 超強吸塵器 學校宿舍玩貪食蛇  任務-7 找出『網路圖片』中所使用的誇飾 1.每位學生運用搜尋引擎，找出在網路圖片中所出現誇飾效果。 2.討論整理蒐集資料，亦能透過小組分享，瞭解誇飾圖片所產生 的效果，進而共同討論。 更多圖片  任務-8 使用『誇飾法』的學生文學創作 1.利用異質方式進行分組討論，開始進行誇飾法的句子創造，並 彙整製作小組簡報。 2.經由小組討論分享，穿插活動競賽，進而激發學生創意與潛力。 3.推派小組代表上台報告。 文章一: 我的好友是個愛書人 文章二: 誇飾創作  任務-9 使用『誇飾法』的情境設計與創作 1.老師先提供幾個情境，供學生進行誇飾法的描述。 2.利用異質方式進行分組討論，進行情境設計，並開始進行誇飾法 的情境創作，彙整製作小組簡報。 3.經由小組討論分享，進而激發學生創意與潛力，組合為長篇散文。 4.推派小組代表上台報告。 誇飾法形容  任務-10 『誇飾法』的判斷與練習 1.老師先提供50個廣告用詞，讓學生進行誇飾法的判斷練習。 2.經由小組討論，每組再提供10個句子，讓全部成員進行誇飾 法的判斷練習。 3.推派小組代表上台競賽。 誇飾法判斷練習 