Transcript Sederhana PAU-PPAI-UT Tujuan Instruksional Umum Dapat mendesain media sederhana PAU-PPAI-UT Tujuan Instruksional Khusus 1. Menjelaskan makna media 2.

Sederhana
PAU-PPAI-UT
1
Tujuan Instruksional Umum
Dapat mendesain media
sederhana
PAU-PPAI-UT
2
Tujuan Instruksional Khusus
1. Menjelaskan makna media
2. Menjelaskan peran media dalam proses
pembelajaran
3. Menyebutkan macam-macam media menurut
penggolongan
4. Menjelaskan kriteria pemilihan media
5. Menjelaskan penggunaan OHP di dalam
perkuliahan
6. Menjelaskan pengembangan dan produksi OHT
7. Membuat satu set rancangan OHT
PAU-PPAI-UT
3
Makna Media
Segala sesuatu yang dapat menyalurkan
informasi dari sumber informasi ke
penerima informasi
PAU-PPAI-UT
4
Manfaat Media Dalam PBM
Penyampaian materi perkuliahan dapat diseragamkan
 Proses instruksional lebih menarik
 Proses belajar lebih interaktif
 Jumlah waktu belajar-mengajar dapat dikurangi
 Kualitas belajar dapat ditingkatkan
 Proses belajar dapat terjadi kapan dan di mana saja
 Meningkatkan sikap positif mahasiswa terhadap proses
dan bahan belajar
 Peran dosen berubah ke arah positif dan produktif
PAU-PPAI-UT
5
PROSES KOMUNIKASI
Sumber Informasi
Penerima Informasi
PAU-PPAI-UT
Media
Informasi
Penerima Informasi
Sumber Informasi
6
PROSES KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN
Metode
Instruksional
Sumber Informasi
Penerima Informasi
Media
Informasi
Penerima Informasi
Sumber Informasi
Metode Instruksional
PAU-PPAI-UT
7
PENGGOLONGAN MEDIA
Bretz
Media yang dapat didengar (Audio)
Media yang dapat dilihat (Video)
F gambar visual
F garis (grafis)
F simbol verbal
Media yang dapat bergerak
PAU-PPAI-UT
8
Penggolongan Media menurut
Ukuran Audiens (Schramm)
Media untuk audiens besar:
l Televisi
l Radio
l Facsimile
l Internet
PAU-PPAI-UT
9
Penggolongan Media menurut
Ukuran Audiens (Schramm)
Media untuk audiens kecil:
 Film suara
 Audiotape
 Film bisu
 Audiodisc
 Videotape
 Foto
 Film strip suara
 Poster
 Slide
 Papan tulis
 Radio
 Chart, Flip Chart,
OHP/OHT
PAU-PPAI-UT
10
Penggolongan Media menurut
Ukuran Audiens (Schramm)
Media untuk individu:



PAU-PPAI-UT
Media cetak
Telepon
CAI (Computer Assisted
Instruction)
11
PEMILIHAN MEDIA INSTRUKSIONAL
Mempertimbangkan
l
Tujuan yang akan dicapai
l
Kesesuaian media dengan materi
l
Tersedianya sarana dan
prasarana
l
Karakteristik audience
OHP
Sebagai
Perangkat
Keras
(untuk memproyeksikan
gambar/tulisan)
OHT
Sebagai
Perangkat
Lunak
(untuk menuangkan
materi)
OHP
KELEBIHAN
KEKURANGAN
l
l
l
l
l
l
l
l
l
PAU-PPAI-UT
Murah dan praktis
Tidak menimbulkan polusi
Tidak membutuhkan operator
dan ruang yang gelap
Dapat memperagakan bentuk
dua atau tiga dimensi
Meningkatkan daya ingat
Dapat dikombinasikan dengan
media lain
Terjadi kontak mata
Dapat digunakan tanpa layar
l
l
Tergantung pada aliran
listrik
Tidak mudah dibawabawa
Alat tulisnya harus
khusus
14
OHT
KELEBIHAN
KEKURANGAN
l
l
l
l
l
l
PAU-PPAI-UT
Penyajian materi sistematis
Dapat disajikan secara
overlay
Dapat digunakan berkali-kali
Dapat disimpan dalam waktu
cukup lama
Materi dapat disajikan
dengan: - tulisan tangan
- komputer
- ploter
- gambar-gambar
l
l
Waktu pembuatan
cukup lama
Susunannya mudah
kacau
Ada masalah dalam
penyimpanan
15
Syarat Pengembangan Media
V
isible
I
nteresting :
Menarik
S
imple
:
Sederhana
U
seful
:
Isinya berguna/bermanfaat
A
ccurate
:
Benar (dapat dipertanggungjawabkan)
L
egitimate :
Masuk akal/sah
S
tructured :
Terstruktur/tersusun dengan baik
:
Mudah dilihat
Pengembangan dan Produksi OHT
Mengembangkan
Rancangan
OHT
Memproduksi
OHT
Revisi
Ujicoba
OHT
MENGEMBANGKAN
RANCANGAN OHT

PAU-PPAI-UT
Yang harus diingat: kembangkan OHT dari
seluruh materi, bukan mengajarkan materi
dari OHT

Mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan

Rancangan mudah dibaca, sederhana dan jelas

Lebih diutamakan penggunaan gambar, draft,
bagan atau foto
18
VISUALISASI
Konsep
Proses, prosedur, siklus
Fakta, data
Data perbandingan
Hubungan ruang
Hubungan dalam struktur
Hubungan waktu
Hubungan keluarga
PAU-PPAI-UT
Visual yang Dipakai
Bagan alur (flowchart)
Tabel, matriks, daftar
Grafik (balok, cakram,
koordinat, kurva)
Peta
Bagan, skema, diagram
Jadwal, Gannt chart
Bagan silsilah
19
MEMPRODUKSI OHT
TEKNIK
TERTENTU
PAU-PPAI-UT
MANUAL
20
BENTUK OHT
F Tunggal
1 lembar transparansi film
F Tumpang Tindih (Overlay)
F Tutup Buka (Masking)
F Bilboarding
Untuk menjelaskan tentang
sekuen, alur cerita, atau
prosedur
Separuh bentuk tunggal,
hanya ditambah penutup dari
kertas
Seperti bentuk tunggal, tetapi dilapisi
transparansi berwarna pada bagian yang
perlu penekanan
UJI COBA OHT
Apakah OHT yang Dibuat
PAU-PPAI-UT

Mudah dilihat

Menarik

Sederhana

Bermanfaat

Sudah benar

Sudah terstruktur
22
MENYAJIKAN OHT
Pada saat mengajar menghadap ke mahasiswa
dan menunjuk tulisan/gambar pada OHT
 Letakkan OHT terlebih dahulu, baru nyalakan
lampu OHP
 Matikan segera lampu OHP bila tidak diperlukan
untuk waktu cukup panjang
 Penerangan diusahakan tetap sama
 Gambar hasil proyeksi harus dapat dilihat oleh
seluruh mahasiswa
PAU-PPAI-UT
23
RANGKUMAN
 Media adalah segala sesuatu yang dapat
menyalurkan informasi dari sumber ke penerima
 Penggunaan media dapat memperlancar proses
pembelajaran dan mengoptimalkan hasil belajar
 Dosen seyogyanya mampu memilih dan
mengembangkan media yang tepat
PAU-PPAI-UT
24
PAU-PPAI-UT
25