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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACÍN”
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Autor: Soc. Estelio J. Angulo, M.A. – M.Sc.
Tutora: Dra. María Guanipa Pérez.
[email protected]
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
1
DE IDENTIDADES
DOCENTE
ACTUAL
CAMBIO HUMANISTA
DE LA REALIDAD
COMUNITARIA
CONSTRUCCIÓN
CULTURA
Y
POLÍTICA DEL
CONTEXTO
SOCIAL
PARTICIPACIÓN
VIDA SOCIAL
EGRESADO DE
EDUCACIÓN
INTEGRAL
ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
CULTIVANDO
PRINCIPIOS
DE IDENTIDAD
DESARROLLO DE AUTONOMÍA
REFORMA
CURRICULAR
ALUMNO
APRENDA A
APRENDER
CAPACIDAD CRÍTICA
PROCESO ACTIVO/ SOCIALMENTE
CONSTRUIDO
DIDÁCTICA DE LA
ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS
SOCIALES
Contenidos
programáticos
que aviven en
docentes
y
alumnos
el
deseo
de
elevar
la
calidad
del
desarrollo
humano
ASIGNATURA: SOCIOPOLÍTICA
VENEZOLANA (PPD – UNERMB)
FORMACIÓN
SOCIOPOLÍTICA
SOCIEDAD
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
CONSTRUIR
IDENTIDADES
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
ASUMIR SU
PARTICIPACIÓN
COMO SER POLÍTICO
QUEHACER
EDUCATIVO
3
General
“Determinar
contenidos
programáticos
esenciales para la construcción de
identidades en la asignatura Sociopolítica
Venezolana
del
Proyecto
de
Profesionalización Docente en la UNERMB y
su influencia en la participación comunitaria
de los alumnos ”
MSc Estlio Angulo y Dra. María Guanipa
Pérez.
4
ESPECÍFICOS
Identificar los contenidos programáticos actuales
01 sobre construcción de identidades en la asignatura de
Sociopolítica Venezolana en el PPD de la UNERMB
Definir los contenidos que intervienen en el proceso
de construcción de identidades en los estudiantes de
02 formación docente dentro del marco de propuestas al
cambio de programa en la asignatura Sociopolítica
Venezolana en el PPD de la UNERMB
Analizar los elementos necesarios en la construcción
03 de identidades en la asignatura Sociopolítica
MScen
Estlioel
Angulo
y Dra.
María
5
Venezolana
PPD
de
laGuanipa
UNERMB
Pérez.
…ESPECÍFICOS
04
Comprobar los niveles de participación
comunitaria en los alumnos cursantes de la
asignatura Sociopolítica Venezolana en el PPD
de la UNERMB
05
Establecer lineamientos axiológicos para la
inclusión de nuevos contenidos sobre
construcción de identidades en el programa
vigente
de
la
asignatura
Sociopolítica
Venezolana en el PPD de la UNERMB
MSc Estlio Angulo y Dra. María Guanipa
Pérez.
6
EJE MATRIZ DE
INVESTIGACIÓN
VARIABLES
UNIDADES
REFERENCIALES
DELIMITACIÓN
ESPACIAL
DOCENCIA Y CURRÍCULUM
CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES SOCIOPOLÍTICAS
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
ALUMNOS CURSANTES DE LA ASIGNATURA SOCIOPOLÍTICA VENEZOLANA
DEL ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL (VIII SEMESTRE), EN EL PLAN DE
ESTUDIOS DEL PROGRAMA EDUCACIÓN, PPD DE LA UNERMB, EN EL PERÍODO
II-2004 Y EL ANÁLISIS DOCUMENTAL DE SUS PROGRAMAS Y PROPUESTAS DE
CAMBIO DE ESTOS
CUATRO SEDES DE LA UNERMB:
CIUDAD OJEDA, CABIMAS, MENE GRANDE Y LOS PUERTOS DE ALTAGRACIA
TEORÍAS
 DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: CASADO (1999)
 TAXONOMÍA DE PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES:
BURREL (1999)
CONSTRUCCIÓN
DE IDENTIDADES
 MATOS (1999) Y LINNEKIN (1992)
 IDENTIDAD NACIONAL EN LA TEORÍA PSICOLÓGICA SOCIAL DE MARITZA
MONTERO (1999)
 IDENTIDAD NACIONAL COMO EJE TRANSVERSAL EN EL CURRÍCULO
BÁSICO NACIONAL DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1999) Y ESCOBAR (2001)
 IDENTIDAD LOCAL DE AROCENA (1998)
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
 TEORÍAS DE CONCIENCIA SOCIAL: “KLISBERG (1999)”
 PROCESO DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA: “GEILFUS (1998)”
 FORMAS DE PARTICIPACIÓN
“ABBO DE CALVANI (1998)”7
MSc Estlio AnguloCOMUNITARIA:
y Dra. María
Guanipa Pérez.
CIUDADANOS
GENERAR
IDENTIFICADOS
CONTRIBUIR
A QUE
LA
EDUCACIÓN SE DESARROLLE
ALREDEDOR
DE
UNA
FORMACIÓN PERSONAL Y
COMUNITARIA
Social
SENTIDO DE
COMPROMISO Y
PERTENENCIA
PARTICIPATIVOS
Político
COMUNIDAD
Nacional
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
8
ENTRELAZAR OBJETIVOS DE LA REFORMA EDUCATIVA EN
EDUCACIÓN BÁSICA, EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y
EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNERMB,
EN SU ASIGNATURA DE SOCIOPOLÍTICA VENEZOLANA,
FOMENTANDO UN SISTEMA EDUCATIVO AL SERVICIO DE LA
SOCIEDAD Y DE SUS MIEMBROS
MPORTANCIA
FACILITACIÓN DEL CONOCIMIENTO TEÓRICO DE
LOS TÓPICOS REFERENTES A CONSTRUCCIÓN
DE
IDENTIDADES
Y
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA CON SENTIDO
ACTUAL Y
SIGNIFICATIVO PARA LA FORMACIÓN DEL
FUTURO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
TRANSVERSALIDAD
CURRICULAR
EJE TRANSVERSAL
IDENTIDAD NACIONAL
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
REALIDAD
SOCIOPOLÍTICA
E IDEOLÓGICA
9
IDENTIDAD
Orientada
Se da cabida
Se da cabida
ANÁLISIS SOCIOPOLÍTICO
Identidad Nacional
Identidad Local
P ROCESO DE CONSTRUCCIÓN
(identidades sociales o colectivas)
Imputada
al
grupo por otros
grupos
Identidad social
externa
Identidad social
interna
Construida por
el propio grupo
MSc Estlio Angulo y Dra. María
10
DIMENSIONES DEL EJE TRANSVERSAL
DEL
CBN:
IDENTIDAD
NACIONAL
Guanipa Pérez.
BARRIOS (2001): “MANERA COMO LAS DIFERENTES CLASES, SECTORES O
GRUPOS SOCIALES QUE ANIMAN A UNA SOCIEDAD, SE RELACIONAN Y
ARTICULAN AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE LA MISMA”
desarrolla
TOMA DE DECISIONES, DEMOCRACIA, INSPIRA ORGULLO Y FACILITA AUTÉNTICA
PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE DESARROLLO (WHITE: 1997)
PROCESO DE DESARROLLO
ESCALERA DE PARTICIPACIÓN (Geilfus: 1998)
Autodesarrollo
Participación
Funcional
Participación
por Consulta
Participación
Interactiva
Participación
por Incentivos
Suministro de
Información
Pasividad
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
11
CARACTERÍSTICAS DE LA PARTICIPACIÓN (Garagorri: 1997)
Se extrae
ACCIÓN
COMPROMETIDO
CLIMA DE
PARTICIPACIÓN
PROACTIVO
ACTIVA
CONSCIENTE
LIBRE
ACTIVIDAD
PARTICIPATIVA
RESPONSABLE
EFICAZ
MSc Estlio Angulo y Dra. MaríaPROYECTOS PEDAGÓGICOS
12
Guanipa Pérez.
COMUNITARIOS (PPC) – (PEN)
CUADRO 1. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE: “CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES”
Objetivo General: Determinar contenidos programáticos esenciales para la construcción de
identidades en la asignatura Sociopolítica Venezolana del Proyecto de Profesionalización
Docente en la UNERMB y su influencia en la participación comunitaria de los alumnos
Objetivos específicos
|
|
|
Identificar los contenidos
programáticos actuales
sobre construcción de
identidades
en
la
asignatura Sociopolítica
Venezolana en el PPD de
la UNERMB
Variable
Técnica
de
medición
Universo
Unidad de
análisis
Programa
vigente
de
Sociopolítica
venezolana
del PDD de la
UNERMB
categoría
Identidades
externas
(imputadas
al grupo)
Definir los contenidos
que intervienen en el
proceso de construcción
Contenidos
de identidades en los
sobre
estudiantes de formación Construcción Análisis
construcción
docente
dentro
del
de
de
social
o
marco de propuestas al identidades contenido
colectiva de
cambio de programa en
identidades
la
asignatura
Sociopolítica venezolana
Propuesta de
en el PPD de la UNERMB
cambio
al
Identidades
programa de
Analizar los elementos
externas
sociopolítica
necesarios
en
la
(construidas
venezolana
construcción
de
por el grupo)
del PPD de la
identidades
en
la
UNERMB
asignatura Sociopolítica
venezolana en el PPD de
MSc Estlio Angulo y Dra. María
la UNERMB
Guanipa Pérez.
Subcatego
I
Identidad
Nacional
Subcategoría II
Soberanía
Nacional
Sujeto colectivo
e
histórico
y
ecológico
Manifestaciones
culturales
Patrimonio
histórico
y
ecológico
Venezuela en el
mundo
Historia local
Identidad
Local
Territorio local
Actor local
13
CUADRO 2. OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE: “PARTICIPACIÓN COMUNITARIA”
Objetivo General: Determinar la influencia del proceso de construcción de identidades en la
asignatura de Sociopolítica venezolana sobre la participación comunitaria de los alumnos del
Proyecto de Profesionalización docente en la UNERMB
Objetivos
específicos
Variable
| Comprobar
los
niveles
de
participación
comunitaria en los
alumnos cursantes
de la asignatura
Sociopolítica
venezolana en el
PPD de la UNERMB
| Establecer
lineamientos
axiológicos para la
inclusión
de
nuevos contenidos
sobre Construcción
de identidades, en
el
programa
vigente
de
la
asignatura
Sociopolítica
Venezolana en el
PPD de la UNERMB
Dimensiones
Proceso de
participación
Participación
comunitaria
Característica s
de participación
Indicadores
Ítems
Pasividad
1,2
Suministro de información
3,4
Participación por consulta
5,6
Participación por incentivo
7,8
Participación funcional
9,10
Participación interactiva
11,12
Auto desarrollo
13,14
Activa
15,16,17
Consciente
18,19,20
Libre
21,24
Responsable
22,23
Eficaz
25,26
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
Instrumento de
medición
Cuestionario
14
TIPO DE INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
(CHÁVEZ, 1998)
 POBLACIÓN DE ALUMNOS: 210
Método: Descriptiva
 MUESTRA PROBABILÍSTICA: 90
(Hernández, Fernandez y
Baptista: 2000)
Propósito:
Básica (Sierra Bravo: 1999)
Período de recolección:
Prospectiva (Chávez: 1998)
 PPD - UNERMB VIII SEMESTRE
 SEDES:
LOS
LAURELES,
CIUDAD
OJEDA, MENE GRANDE Y LOS
PUERTOS DE ALTAGRACIA
DOCUMENTOS
TIPO DE DISEÑO
DE CAMPO, (Sabino: 2000)
Expost-facto
(Tamayo y Tamayo, 1999)
 PROGRAMA VIGENTE DE LA
ASIGNATURA SOCIOPOLÍTICA
VENEZOLANA
 PROPUESTAS DE CAMBIO AL
PROGRAMA DE SOCIOPOLÍTICA
VENEZOLANA DEL PPD DE LA
UNERMB
VARIABLE: CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDADES
TÉCNICA CUALITATIVA: “ANÁLISIS
CONTENIDO” (PÉREZ: 1998)
DE
 PAUTA PARA COTEJAR CONTENIDOS DE
CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES EN
SOCIOPOLÍTICA VENEZOLANA
 CONSTA DE 8 SUBCATEGORÍAS A
ANALIZAR DENTRO DE LAS CATEGORÍAS
DE IDENTIDAD NACIONAL E IDENTIDAD
LOCAL
 SE COTEJA LA PRESENCIA O AUSENCIA
DE TEMAS QUE PRESENTAN CONTENIDOS
LIGADOS
A LA CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDADES
 PARA ANALIZAR SI EN DICHOS TEMAS SE
MUESTRAN POSTURAS QUE EXALTAN LA
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
DEL
ESTUDIANTE
VARIABLE: PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
 CUESTIONARIO PARCO.2003
 ORIGINAL DEL INVESTIGADOR
 DIRIGIDO A LOS ALUMNOS
 CONSTA DE: 26 ÍTEMS. PREGUNTAS
CERRADAS CON ESCALA TIPO LICKERT.
CINCO ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS
CODIFICADAS:
NUNCA
(01),
ESPORÁDICAMENTE
(02),
FRECUENTEMENTE
(03),
MUY
FRECUENTEMENTE (04) Y SIEMPRE (05)
Puntaje
Nivel de participación
0-360
Nula
361-720
Baja
721-1080
Regular
1081-1440
Alta
1441-1800
Muy alta
Dra. Diana Alfonzo de Sivira (UNERMB)
Dr. Dionisio Rondón (UNERMB)
Dra. Nurys Márquez de V. (UNERMB)
VALIDACIÓN
Dra. Sorely Villa Sánchez (UNERMB)
Dra. Ameil Raduan Raduan (UNERMB)
Dra. Raiza Leal de Suárez (UNERMB)
DE
CONTENIDO
Dra. Francis Rietveldt de Arteaga (IUTC)
Dra. Raquel Bruzual (LUZ)
CUESTIONARIO
PARCO.2003
Coeficiente de
CRONBACH
Prueba
piloto
r = 0,92
CONFIABILIDAD
Confiabilidad “muy fuerte”
MSc Estlio Angulo y(Sierra
Dra. María
Bravo, 2000)
Guanipa Pérez.
17
CUADRO 06. MATRIZ DE ANÁLISIS PARA COTEJAR CONTENIDOS DE CONSTRUCCIÓN
DE IDENTIDADES EN LA ASIGNATURA SOCIOPOLÍTICA VENEZOLANA. PPD-UNERMB
UNIDAD DE ANÁLISIS: CONTENIDOS
Contenidos
Sujeto
Universo:
Total
de
Patrimoni
colectiv
contenid
Document
Venezue Histori
Soberan
e
Manifestacio histórico
Territori Actor construcci
en el
para el
en el
de
culturales
y
local
local
local
docume
análisis Nacional históric
mundo
identidades
y
ecológic
ecológic
%
Programa
vigente de
la
asignatura
Sociopolíti
venezolan
1
1
-
-
1
-
-
-
3
24
13
Programa
2da
versión
período
I- 2000
(Raduan)
-
-
-
3
2
-
-
-
4
23
17
Propuesta
a la II
versión
Raduan y
Márquez
(2000)
1
3
-
2
2
-
-
1
9
23
39
Propuesta
programa
de
Formación
Sociopolíti
Arellano
(2002)
1
8
2
2
2
1
1
5
22
42
52
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
18
Cuadro 7. Niveles de participación comunitaria en los alumnos
cursantes de la asignatura Sociopolítica venezolana en el PPD de la
UNERMB
Puntajes
Niveles
0 - 2340
Nula
2341 - 4680
Baja
4681 - 7020
Regular
7021 - 9360
Alta
9361 - 11700
Muy alta
Resultado final
7017
Cuadro 11. Resultados del proceso de participación comunitaria del docente en
formación a través del indicador participación funcional
S
Ítems
CATEGORÍAS
F
MF
fi
%
fi
%
fi
09
12
13
15
17
22
10
14
16
13
14
∑9,10
26
29
28
31

13
14
14
%
E
∑TOTAL
N
fi
%
fi
%
fi
%
24
24
27
17
19
90
100
24
27
29
32
10
11
90
100
46
51
53
59
27
30
180
200
16
23 Angulo
26 y Dra.
27 María29
MSc Estlio
Guanipa Pérez.
14
15
90
100
19
Gráfico 01. Representación porcentual de la dimensión proceso
de participación comunitaria
30
28
Porcentajes
25
20
21
15
16
10
17
14
14
10
5
0
Siempre
Pasividad
Suministro de información
Participación por consulta
Participación por incentivo
Participación funcional
Participación interactiva
Auto-desarrolloMSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
20
Cuadro 14. Resultados de la participación activa como característica
CATEGORÍAS
S
Ítems
MF
F
E
∑TOTAL
N
fi
%
fi
%
fi
%
fi
%
fi
%
fi
%
15
20
22
13
14
16
18
36
40
5
5,6
90
100
16
27
30
9
10
26
29
26
29
2
2,2
90
100
17
21
23
12
13
29
32
25
28
3
3,3
90
100
∑15,16,17
68
76
34
38
71
79
87
97
10
11
270
300

23
25
11
13
24
26
29
32
3
4
90
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
100
21
Gráfico 02. Representación porcentual de la dimensión Características
de la participación comunitaria
35
Porcentajes
30
30
25
30
26
25
20
15
15
10
5
0
Siempre
Activa
Consciente
Responsable
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
Libre
Eficaz
22
LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS ACTUALES
SOBRE CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES EN LA
ASIGNATURA SOCIOPOLÍTICA VENEZOLANA EN EL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN DEL PROYECTO PPD EN
LA UNERMB, SON ESCASOS;
HABIÉNDOSE
REGISTRADO SOLO TRES CONTENIDOS UBICADOS EN
SOBERANÍA NACIONAL, SUJETO COLECTIVO E
HISTÓRICO Y ECOLÓGICO Y VENEZUELA EN EL MUNDO
DISEÑO ACTUAL: PROPORCIONAR
TEÓRICAMENTE
CONOCIMIENTOS
HUMANÍSTICOS
FALTA DE
CONTENIDO
ADOLECE DE POTENCIACIÓN DE
LAS CAPACIDADES HUMANAS A
DESARROLLAR EN EL CONTEXTO
MSc Estlio Angulo
y Dra. María
23
DONDE
VIVE
Guanipa Pérez.
Contenidos que intervienen en el proceso de construcción
de identidades en las propuestas de cambio al programa
actual
La segunda versión del programa actual, diseñado por
Raduan (2000) solo cumple con dos indicadores de la
variable estudiada, como lo son Patrimonio histórico y
ecológico y Venezuela en el mundo; haciendo la salvedad de
que aquí se presenta el indicador de Patrimonio histórico y
ecológico como un solo tema, de acuerdo al Eje transversal
del Currículo Básico Nacional; sin embargo, en la propuesta
estudiada solo se plantea el patrimonio histórico
La propuesta a esta segunda versión, realizada por Raduan
y Márquez (2000), presenta nueve (09) contenidos ubicados
en soberanía nacional, sujeto colectivo e histórico y
ecológico, patrimonio histórico y ecológico, Venezuela en el
mundo y Actor local
La propuesta al programa de la asignatura Formación
Sociopolítica, se localizaron todos los contenidos
estudiados en la construcción de identidades nacionales y
locales; aunque con mayor énfasis en el Sujeto colectivo e
histórico y MSc
ecológico
y también en el indicador de Actor
Estlio Angulo y Dra. María
24
local
Guanipa Pérez.
LA
NECESIDAD
DE
ÉNFASIS
EN
CONTENIDOS
RELACIONADOS A LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
ESTÁ EN LOS INDICADORES DE: SOBERANÍA NACIONAL,
MANIFESTACIONES
CULTURALES,
PATRIMONIO
HISTÓRICO Y ECOLÓGICO, VENEZUELA EN EL MUNDO,
HISTORIA LOCAL Y TERRITORIO LOCAL. UN PROGRAMA
QUE DESARROLLE ENFÁTICAMENTE TODOS ESTOS
CONTENIDOS PERMITIRÁ EL DESARROLLO LOCAL Y
NACIONAL, YA QUE EL PROCESO EDUCATIVO SE
ENCUENTRA ÍNTIMAMENTE LIGADO A LOS PROCESOS
SOCIALES
LOS PROGRAMAS DE SOCIOPOLÍTICA VENEZOLANA NO
ESTÁN DISEÑADOS CON BASE A ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES CON PROYECCIÓN COMUNITARIA, QUE
CAPACITEN AL DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LOS
PROBLEMAS NACIONALES, REGIONALES O LOCALES
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
25
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
SE COMPROBÓ QUE LOS ALUMNOS CURSANTE DE LA
ASIGNATURA SOCIOPOLÍTICA EN EL PPD DE LA UNERMB,
SE HALLA EN UN NIVEL REGULAR
SE DEMOSTRÓ QUE EXISTE LA NECESIDAD DE PENSAR
QUE PARA ADQUIRIR LAS GANANCIAS DE UNA
FORMACIÓN SOCIOPOLÍTICA EFICAZ, NO PUEDE SER
VISTA SOLO A PARTIR DE RASGOS PERSONALES O
ACADÉMICOS. LA SITUACIÓN ES MÁS COMPLEJA Y DEBE
ENCARARSE DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROCESOS
SOCIALES Y PEDAGÓGICOS QUE PUDIERAN CONDUCIR
AL DESARROLLO DE UNA NUEVA CULTURA PROFESIONAL
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
26
El problema de identidad sigue representando uno de los
aspectos claves y estratégicos que deben abordarse desde
la escuela en su nueva concepción social.
Su estudio y
análisis deben partir desde lo más intrínseco del ser, hacia la
búsqueda de la identidad como pueblo, como nación, que
facilite responder al quiénes somos y de dónde venimos, que
se pueda reconocer y reflexionar en torno a la pluralidad
étnica-cultural, confrontar el proceso de mestizaje,
reconociendo la diversidad cultural y tomando consciencia
de la permanente construcción de la identidad, desde la
perspectiva local, regional, nacional y latinoamericana
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
27
La asignatura de Sociopolítica debe formar a un docente bajo el
nuevo enfoque asignado a la enseñanza de las Ciencias
Sociales en la reforma curricular de la Educación Básica, bajo
una concepción geohistórica, que fortalezca la identidad
combinando lo nacional y latinoamericano, con lo regional y
local. Un docente integral que maneje a la vez la geografía,
historia, formación ciudadana y hasta la instrucción premilitar,
facilitando la comprensión y confrontación con los procesos
históricos que derivan en la toma de acciones sólidas hacia el
futuro y abordando los problemas sociales desde la
cotidianidad con pensamiento crítico que genere una praxis
participativa, impulsando la cohesión social
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
28
Desarrollo
global
local,
Democrático,
sostenible
nacional
sostenido
y
y
Planificado según la demanda
comunitaria
Concebido como la educación
social que lleva por finalidad
hacer crecer como persona al
docente y al alumnado que les
tocará formar
Departamento
de
Ciencias
Sociales – UNERMB: trabajar
más
en
función
al
eje
transversal Identidad Nacional
del Currículo Básico Nacional,
diseñando
un
bloque
de
contenidos con este título
Incluyendo la identidad cultural
y la multiplicidad étnica
Propósito de servir de apoyo en
la solución de problemas
comunitarios
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
29
Contenidos
de
tiempo
histórico y de la nación desde
el contexto latinoamericano y
mundial
Contenidos valorativos que
regulen la conducta de los
individuos
tanto
desde
afuera, como desde adentro
De
conservación
y
rehabilitación del patrimonio
cultural
y
ecológico
atribuyéndole una función
en la vida colectiva
La construcción de aquellas
cualidades de personalidad,
tan necesarias para lograr
una participación eficaz:
Colectivismo, perseverancia,
honestidad,
humanismo,
dignidad,
solidaridad,
disciplina,
laboriosidad,
sencillez y patriotismo
“Si los docentes no son portadores de estas cualidades es
Angulo y Dra. María
30
imposible queMSc
lasEstlio
estimulen
en sus alumnos”
Guanipa Pérez.
Los beneficios de construir identidades en el individuo y la
satisfacción de una participación comunitaria eficaz, son
intangible y de largo plazo, más aún, de responsabilidad por el
crecimiento de la profesión docente dentro de un clima de
aprendizaje organizacional. La fuerza motivacional y la
inspiración que transmite el yo ético serán la garantía de que se
produzca la internalización de valores céntricos, creencias sólidas,
actitudes renovadoras, procesos grupales, conductas individuales
congruentes y sinérgicas con las demás fuerzas vivas del sistema
MSc Estlio Angulo y Dra. María
Guanipa Pérez.
31
Estelio Angulo
CEASE
CENTRO DE ASESORÍA
EDUCATIVA