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網路資訊行為報告人：王美鴻交通大學通識教育中心背景 • 有豐富的網路使用經驗；但是對於網路世界，缺乏社會觀察、省思的能力 • 逐漸有獨立思考、自主學習、批判思考的能力；但是缺乏引導、表現的機會授課目標 • 認知 – 經由社會心理學的基礎理論，引導學生有系統的認識網路社會的各類現象 • 技能 – 提升批判性思考的能力 – 認識社會科學研究方法，並養成學術研究、論文寫作與口語報告的基本技能 • 情意 – 體認網路世界中的個別差異 – 經由小組討論與合作的經驗，習得尊重他人意見與團隊合作的精神「建構主義」學習理念 • 導引 – 由個人網路使用經驗出發 – 引發學生的興趣，激發學習的動機 • 引發 – 引導學生敘述個人的觀點 – 教師與教學助理瞭解學生的先備知識 – 引進「社會心理學」的理論 • 再結構 –

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