Transcript 01_pengembangan kurikulum pend

FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
1
Prof. Dr. H. M. Sulthon Masyhud, M.Pd
FKIP-Universitas Jember
Email: [email protected]
HP: 08123483783 /08155517758
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
2
•
Dr. H. M. SULTHON MASYHUD, M.Pd
Lahir di Jombang, 04 September 1959
PENDIDIKAN:

S3 Manajemen Pend., 2005 di Univ. Negeri Malang

S2 Manajemen Pend., 1989 di IKIP Malang

S1 Adm. Pend., 1980 di IKIP Malang

BA Ilmu Pend., 1979 di IKIP Malang

PGAN 6 Th, 1976 di Mojokerto

PGA NU 4 Th, 1974 di Desa Tapen - Jombang

MINU, 1970 Desa Tapen – Jombang
PEKERJAAN:

Dosen (Lektor Kepala) FKIP UNEJ, 1981 – Sekarang
PENGALAMANAN:

Fungsionaris dan Ketua Dewan pendidikan Kab. Jember, 2002 - 2008

Direktur Eksekutif Lembaga Pengemb. Manaj dan Profesi Kepend, 2003 - Sekarang

Ketua I Ikatan Sarjana Manajemen Pend Indonesia (ISMAPI) JATIM, 2006 – Sekarang

Ketua I Ikatan Alumni Pascasarjana Univ. Negeri Malang, 2006 – Sekarang
Anggota Tim Pengarah INDONESIA AUSTRALIA PARTNERSHIP IN BASIC EDUCATION , 2004 - 2007

Konsultan EDUCATION REHABILITATION IN ACEH (ERA)-AusAID, 2007 – 2008

Konsultan “Education Decentralization” NTB, 2008

Konsultan Pengemb. Pend. Kab. Mojokerto , 2003 – Sekarang

Konsultan Pengembangan Pendidikan kabupaten pasuruan (2006-2007)

Konsultan Pengemb. Pend Kota Pasuruan, Sejak 2008

Konsultan Pengemb. Pend Kab. Bondowoso, sejak 2008

Konsultan “DEVELOPMENT OF MADRASAH ALIYAH PROJECT” DEPAG RI (2003-2004)

Ketua Laboratorium “MICROTEACHING” FKIP UNEJ, 1996 - 2002

Ketua UPPL dan Microteaching FKIP Unej sejak 2006 – 2010


Prof. Dr. H.M. Sulthon Masyhud, M.Pd
FKIP UNEJ 2010
3
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
4



ISTILAH KURIKULUM SUDAH DIKENAL RATUSAN
TAHUN LALU
ISTILAH KURIKULUM BERASAL DARI BAHASA
LATIN ”CURRERE”, yang MENUNJUKKAN
“LAPANGAN PERLOMBAAN LARI” YANG
DIDALAMNYA MENUNJUKKAN ADANYA GARIS
“START” dan BATAS “FINISH”, YANG DIGUNAKAN
UMTUK MENUNJUKKAN TEMPAT MEMULAI DAN
MENGAKHIRI PERLOMBAAN.
KATA TERSEBUT KEMUDIAN DIADOPSI OLEH
DUNIA PENDIDIKAN UNTUK MENUNJUKKAN
KAPAN DIMULAI DAN DIAKHIRINYA PELAJARAN.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
5

TYLER (1949)  MEMAKNAI KURIKULUM
DENGAN BERTOLAK DARI 4 PERTANYAAN
MENDASAR YANG HARUS DIJAWAB DALAM
PENGEMBANGAN KURIKULUM:
APA TUJUAN YANG HARUS DICAPAI OLEH SEKOLAH?
PENGALAN BELAJAR APA YANG DAPAT
DILAKSANAKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN TSB?
BAGAIMANA PENGALAMAN BELAJAR DAPAT
DIORGANISASIKAN SECARA EFEKTIF?
BAGAIMANA CARA MENENTUKAN BAHWA TUJUAN
PENDIDIKAN TELAH DAPAT DICAPAI
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
6
1.
2.
Suatu cakupan pengalaman yang
secara langsung maupun tidak
langsung tertuju pada pembentukan
kecakapan anak.
Serangkaian pengalaman latihan
yang diarahkan secara sadar oleh
sekolah untuk melengkapi dan
memperbaiki kecakapan anak.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
7


Ia memaknai Kurikulum sebagai :
Compossed of all of the experiencies
chieldren have under the guidance of
the school.
Ia kemudian menyempurnakan definisi
tersebut dengan menambahkan
”terencana dan terkendal”, sehingga
kurikulum sebagai program terencana
untuk mencapai tujuan pendidikan.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
8
1.
2.
The Curriculum as objectives (Kurikulum
sebagai tujuan).
The Curriculum as planned opportunities for
learning (Kurikulum sebagai kesempatan
belajar yang terencana).
3.
The Curriculum as subjects and subject
matter (Kurikulum sebagai matapelajaran/
matakuliah).
4.
The Curriculum as experiencies (Kurikulum
sebagai pengalaman/pengalaman belajar).
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
9
 Mendefinisikan
kurikulum
sebagai “a plan for learning”
yakni sesuatu pengalaman
belajar yang direncanakan
oleh sekolah untuk dipelajari
para siswa.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
10


PENGEMBANGAN KURIKULUM SBG SALAH
SATU KEPUTUSAN TDK BISA MELEPASKAN DIRI
DARI PENGARUH FILSAFAT
KONSEP SUATU KURIKULUM YAITU IDE
FONDAMENTAL YANG DIANUT SEHINGGA
MENJIWAI SUATU KURIKULUM, LAHIR SBG
PENGARUH SUATU ALIRAN FILSAFAT KEPADA
PENGEMBANG KURIKULUM.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
11







KONSEP
KONSEP
KONSEP
KONSEP
KONSEP
KONSEP
KONSEP
KURIKULUM
KURIKULUM
KURIKULUM
KURIKULUM
KURIKULUM
KURIKULUM
KURIKULUM
PERENNIALIS
IDEALIS
PRAGMATIS
REKONSTRUKTIF
EKSISTENSIALIS
REALIS
KOMSTRUKTIVIS
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
12






MEMILIKI TUJUAN MENANAMKAN AKAL –
MENGEMBANGKAN DAYA INTELEKTUAL ANAK UNTUK
MENCAPAI PUNCAK KEBENARAN YANG UNIVERSAL
MATAPELAJARAN DIAJARKAN SECARA TERPISAH
SETIAP MATAPELAJARAN BERDIRI SENDIRI.
HANYA MATAPELAJARAN YANG DIANGGAP BERAT
(SUKAR) YANG DIMASUKKAN DALAM KURIKULUM
PENDIDIKAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK TIDAK
DISEDERAJATKAN DENGAN PENDIDIKAN MENAJAMKAN
OTAK.
UNTUK MENGIKUTI KURIKULUM INI, PARA SISWA HARUS
MAMPU MEMBACA BUKU-BUKU KLASIK.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
13




KURIKULUM DENGAN KONSEP INI BERCITA-CITA
MENANAMKAN DISIPLIN DIRI YANG BERSUMBER DARI
KEBENARAN RELGIOUS ABADI YANG TIDAK BERUBAHUBAH.
GURU SANGAT DITUNTUT UNTUK MENJADI ORANG
PANUTAN, ORANG YANG DICONTYOH SEBAGAI TELADAN.
BELAJAR PADA HAKEKATNYA MERUPAKAN PROSES UNTUK
MENGAMBIL KEPUTUSAN APAKAH HAL-HAL YANG
DIPELAJARI ADALAH BENAR MENURUT KRITERIA
KEBAJIKAN.
DALAM KONSEP KURIKULUM INI PENGUASAAN
MATAPELAJARAN SEBAGAI WADAH ILMU DIABDIKAN DAN
DIAMALKANDEMI KEADILAN, KEBAJIKAN, KEMANUSIAAN
DAN NILAI-NILAI LUHUR LAINNYA.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
14





MENGANGGAP SEGALA SESUATU INI DALAM PROSES
PERUBAHAN
KEBENARAN DALAM IPTEK DAN SISTEM NILAI2 TIDAK
YANG ABADI.
KURIKULUM MEMILIKI FUNGSI UNTUK MEMBEKALI ANAK
DENGAN CARA2 YG BENAR DLM BERFIKIR DARI PADA
MEMBEKALI IPTEK DAN NILAI-NILAI
PELAKSANAAN KURIKULUM DGN KONSEP PRAGMATIS
PENUH DGN KEGIATAN2 SISWA YG BERUPA
PENJELAJAHAN DAN MERUMUSKAN MASALAH,
OEMECAHAN MASALAH, DAN PENYELENGGARAAN
EKSPERIMEN YG BERTEMAKAN PENEMUAN DAN INQUIRY.
KURIKULUM MENEKANKAN PADA PEMBELAJARAN SISWA
AKTIF DENGAN KADAR YANG TINGGI.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
15






KURIKULUM BERFUNGSI UNTUK MELAKUKAN
REKONSTRUKSI ATAU PEMBAHARUAN MASYARAKAT DAN
KEBUDAYAAN
TAMATAN PENDIDIKAN HENDAKNYA MERUPAKAN
MANUSIA BARU YG AKAN MENCIPTAKAN KEBUDAYAAN
DAN MASYARAKAT BARU.
UNTUK DAPAT MENCIPTAKAN SESUATU, KEBEBASAN
MERUPAKAN SYARAT MUTLAK.
KARENA ITU KURIKULUM INI MEMBENCI HAL-HAL YG
INDOKTRINATIF.
MENURUT KURIKULUM INI, SISWA HRS DIBERIKAN
KEBEBASAN UNTUK MENGEMBANGKAN PENDAPAT, KRITIK,
DAN BANTAHAN
DIANJURKAN UTK MENJELAJAHI SEGALA SUMBER YG ADA.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
16
KONSEP KURIKULUM INI MENGAKUI HAK SISWA
UNTUK MENENTUKAN SEGALA SESUATU YG BAIK
BAGI DIRINYA.
 SEKOLAH DGN KURIKULUM INI TDK MENGENAL
HAL-HAL YG PASTI KARENA HAL-HAL YG PASTI
CENDERUNG BERLAKU UMUM.
 GURU BERUSAHA MEMBANTU ANAK UTK
MENEMUKAN IDENTITAS DIRINYA DAN
MENETAPKAN SISTEM NILAI YG DIYAKINI.
 UNTUK ITU SISWA DIBERI HAK UTK MEMILIH TUJUAN
PEND YG INGIN DICAPAINYA.
 BIMBINGAN GURU KEPADA SISWA BERSIFAT NON
DIRECTIVE.
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
17
KONSEP KURIKULUM INI MENYAJIKAN TEORI DAN
PRINSIP2 MENDAHULUI APLIKASINYA.
 KURIKULUM KONSEP INI MENGJHENDAKI AGAR SISWA
MEMPELAJARI KEBENARAN YG PASTI SBG HASIL
PENGORGANISASIAN DAN PENSINTESAN SECARA
RASIONAL DAN FAKTUAL ATAS SEGALA
PENGETAHUAN.
 MENURUT KONSEP KURIKULUM INI, KEBENARAN
BERSIFAT PASTI DAN SISWA DITUNTUT UNTUK
MEMPELAJARINYA TANPA PEDULI APAKAH DIA
BERMINAT ATAU TIDAK.
 DENGAN CARA INI KEBENARAN AKAN DILESTARIKAN.

FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
18
 MENURUT
KONSEP KURIKULUM INI, BAHWA
PENGETAHUAN YG DIPEROLEH ANAK AKAN
TAHAN LAMA JIKA PROSES PEROLEHANNYA
DIBANGUN SENDIRI OLEH ANAK, MELALUI
PENGALAMAN ANAK SECARA LANGSUNG/
 GURU TDK BOLEH MENDIKTE ATAU
MEMBERIKAN PENGETAHUAN KEPADA ANAK
 FUNGSI GURU ADALAH MEMFASILITASI DAN
MEMBIMBING AGAR ANAK DAPAT
MEMBANGUN PENGETAHUAN SENDIRI
MELALUI PERCOBAAN SECARA LANGSUNG
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
19
 KONSEP
KURIKULUM INI MENEKANKAN PADA
PEMBELAJARAN SISWA AKTIF DAN
PENUMBUHAN KREATIFITAS ANAK DALAM
BELAJAR.
 KONSEP KURIKULUM INI JUGA MENEKANKAN
PADA PROSES PEMBELAJARAN YANG
MENYENANGKAN, MENGASYIKKAN.
 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENURUT
KONSEP KURIKULUM INI DILAKUKAN DENGAN
“LEARNING BY DOING”.
 KONSEP
KURIKULUM INI MEMBERIKAN HASIL
PEMBELAJARAN YANG BERVARIASI./
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
20
•ALAT PENDIDIKAN
KURIKULUM
•PESERTA DIDIK
•
KBM
TUJUAN
•PENDIDIK/GURU
•SITUASI PENDIDIKAN
FKIP UNEJ 2010
Prof. Dr. H.M. Sulthon
Masyhud, M.Pd
21