Transcript 第五節
第五節 啟蒙運動 學習重點 1.啟蒙運動的背景。 2.啟蒙運動的代表人物。 3.啟蒙運動的發展。 4.啟蒙時代的思潮。 高中歷史第三冊第四章第五節 第1頁 啟蒙運動的文化 (一)啟蒙運動的興起 1.十八世紀的稱謂： A.「理性時代」－啟蒙運動強調理性精神 B.「光的世紀」－思想家認為人類終於從 黑暗進入光明 2.萌芽：十七世紀－英國 A.牛頓－科學觀念 B.洛克－哲學思想 牛頓 高中歷史第三冊第四章第五節 第2頁 牛頓 發表：《自然哲學的數學原理》 提出：「萬有引力定律」 宇宙觀：機械論 A.宇宙有一定法則 B.靠理性可發現其規律 C.產生征服自然的信心 高中歷史第三冊第四章第五節 第3頁 洛 批評：專制君主政體 主張： A.人生而自由平等 B.天賦人權－人生 而享有生命權、 自由權、財產權 高中歷史第三冊第四章第五節 第4頁 克 圖4-5-1 洛克像 洛克則在政治理論上，強 調人的「自然權利」。他認為 人是為了自身的安全和財產的 保障，才將部分權力交付給政 府；政府存在的目的，就是保 障人民生命、自由、財產的基 本權利，除非經由議會的同 意，政府不得干涉人民這三項 基本權利；除非罪證明確，政 府不能隨意逮捕人民。政府若 違反契約，人民可以起來反 抗。洛克的推理明晰有力，成 為啟蒙運動有力的推手。 高中歷史第三冊第四章第五節 第5頁 圖4-5-2 路易十三像 路易十三親自執政後與主要 依賴紅衣主教黎塞留的幫助，開 始了法國的專制統治。1643年5 月14日因騎馬落水引起的肺炎而 去世。自法國路易十三以來，巴 黎就成為歐洲文化的中心 ，因 此，啟蒙運動就以巴黎為中心向 外擴散。 高中歷史第三冊第四章第五節 第6頁 (二)沙龍與啟蒙文化 1.啟蒙運動大本營：法國－巴黎為總部 2.知識傳播場所：沙龍、學院、學會 A.沙龍：由貴族名媛所主持的社交場所－ 上流人士、文人學者在此聚會談辯 B.學院：英、法早已在17世紀設立→18世紀 歐洲各國紛紛仿效設置 C.學會：出版刊物，傳播知識 3.現象：參加的分子不再限於貴族階層－ 反映歐洲社會知識的逐漸普及 高中歷史第三冊第四章第五節 第7頁 (三)啟蒙思想的特徵 1.理性主義－可以藉由理性了解自然與人生的奧秘（理性的時代） (理性可以正確判斷、推理、思考、辨別真與善美，可以控制激情) 2.自然與自然律-自然表現出秩序與和諧，顯示世間有放諸四 海皆準的規則。藉由師法自然，人類也可以發現規範人性的法 則，以建立理想的社會。 3.反教士主義－A.反宗教迷信 B.批評教會不寬容 C.建立合乎理性的『自然宗教』 4.樂觀精神→產生「進步的觀念」 高中歷史第三冊第四章第五節 第11頁 (四)哲士與百科全書 1.啟蒙運動的推動者：「哲士」－一群兼有 哲學家的理想與知識分子的社會關懷 2.理念呈現：於狄德羅編撰的《百科全書》 －將當時的知識作整理， 並加以客觀、批判性的檢討 3.最具代表性哲士：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭 高中歷史第三冊第四章第五節 第12頁 狄德羅所編的《百科全書》 狄德羅所主編的「百科全書」第一版，曾經是 法王路易十六藏書的一部分。 高中歷史第三冊第四章第五節 第13頁 圖4-5-10 狄德羅像、圖4-5-11 《百科全書》封面 十八世紀，法國百科全 書派的主要代表。他出身手 工業者家庭，深受英國經驗 主義者的思想影響，相信科 學技術力量，為此策劃編輯 了集自然科學、機械工藝與 人文科學三方面知識的《百 科全書》，內容將各類知識 廣泛蒐集、分類編排，系統 性的介紹給一般大眾。 高中歷史第三冊第四章第五節 第14頁 伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭 傳播啟蒙運動思想的人通稱「哲士」 （Philosophes），他們是一群兼有理想主義與社會關懷 的文人，重要的代表人物有伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。 高中歷史第三冊第四章第五節 第16頁 伏 爾 泰 地位：被尊為「法蘭西思想之父」 強調：理性、寬容、個人自由 抨擊教會：「打倒邪惡」 －批評教會迷信、腐化 贊同：「自然宗教」－ 重視內心修養 名言：「雖然我不同意你說的話，但是 我誓死維護你有說話的權利。 」 高中歷史第三冊第四章第五節 第17頁 孟德斯鳩 著有《法意》 主張：三權分立－ 唯有制衡，才能 保障自由 影響：美國憲法的制訂 高中歷史第三冊第四章第五節 第18頁 盧 梭 思想上：重視平等 著有：《民約論》 (社會契約論) 主張：「主權在民」 強調：道德潛能、 個人尊嚴 高中歷史第三冊第四章第五節 第22頁 圖4-5-9 亞當斯密像 奎內自由放任的經濟思 想，被英國經濟學者亞當斯密 所闡揚。他在名著《國富論》 （1776 年第一次出版，全書 包括兩卷共五部。）一書中指 出 ，在自 由放任 的經濟 活動 中，每個人會基於自利而創造 最大的經濟利益。整體社會經 濟自然也因「有一隻看不到的 手」的調節，最後導致公眾福 祉的增加。亞當斯密的著作被 視為現代經濟學的開山之作， 也 奠定了 自由經 濟的理 論基 礎。 高中歷史第三冊第四章第五節 第25頁 問題與討論 1. 請說明十八世紀歐洲啟蒙運動在宗教、政治與經 濟領域的方面的意義。 2. 知識分子在啟蒙運動時期透過哪些方式傳播理念 與新知？ 高中歷史第三冊第四章第五節 第26頁