Transcript 3 DP6 - Serveur de listes de Creteil

Solidarités et réussites
Académie de Créteil
Classe de 3e Découverte Professionnelle
Module 6 heures
Formation des nouveaux
professeurs référents
Solidarités et réussites
Académie de Créteil
Classe de 3e Découverte Professionnelle
Module 6 heures
Ordre du jour
Présentation du dispositif
Présentation de la Fédération de la
Propreté
Présentation du club des partenaires
Solidarités et réussites
Académie de Créteil
Etat des lieux
Nombre d’établissements
et implantation R 2011
Collèges
Lycées
Total
3
77
21
14 + 3
35 + 3
93
7+1
3+7
10 + 8
94
6+2
11 + 2
16 + 4
Total
36
40
76
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Solidarités et réussites
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Objectifs généraux
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Le public :
Le module est proposé à des élèves
volontaires prêts à se remobiliser autour
d’un projet de formation dans les voies
professionnelles, générales ou technologiques (arrêté du 14 février 2005 BO n° 11
du 17 mars 2005)
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Objectifs :
apporter aux élèves une connaissance du
monde professionnel par une approche des
métiers et de l’environnement économique et
social
les aider à retrouver le sens d’un projet
scolaire en construisant leur projet personnel
de formation par la connaissance des voies
et des parcours de formation
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Élaborer un projet d’orientation
Donner l’envie d’apprendre
en participant à des activités professionnelles
en se fondant sur le contact direct avec le
monde professionnel
en découvrant plusieurs champs
professionnels
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Élaborer un projet d’orientation
Donner l’envie d’apprendre
en prenant appui sur une pédagogie de projet
en partant des besoins des élèves
en liant activités culturelles, artistiques,
scientifiques et professionnelles
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Élaborer un projet d’orientation
Donner l’envie d’apprendre
en organisant un accueil spécifique,
en associant étroitement les enseignements
généraux,
en favorisant la constitution d’une équipe
pédagogique volontaire et soudée,
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Démarche pédagogique
L’Interaction indispensable entre les
enseignements et le module de découverte
professionnelle 6 heures nécessite
l’élaboration d’un projet pédagogique global
et commun à toutes les disciplines.
L’équipe pédagogique accorde une attention
particulière à l’organisation d’activités variées
visant l’acquisition de compétences.
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Une COMPETENCE
C’est un ensemble
cohérent et indissociable...
La capacité à mettre
en œuvre des
connaissances
Des connaissances à acquérir
dans le cadre des
enseignements obligatoires
et spécifiques à la découverte
professionnelle.
D’ APTITUDES
DE
CONNAISSANCES
D’ATTITUDES
Le parcours individuel
de découverte professionnelle
La relation que l’élève doit
développer avec son
environnement pour la réussite de
ses activités
... à acquérir lors du
parcours de formation...
Caractère
pluridisciplinaire
... à la construction
duquel participe
l’ensemble de l’équipe éducative.
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Compétences transversales
S’informer, analyser
Repérer des sources d’information
S’organiser pour conduire une recherche,...
Communiquer, organiser, décider,
Savoir se présenter, être ponctuel
Classer les données recueillies
Réaliser un compte-rendu
Exposer et justifier des choix
...
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Compétences spécifiques
A - découvrir et explorer des activités
professionnelles
B - découvrir des organisations
C - découvrir des lieux et des modalités de
formation
D - participer à la réalisation de biens ou de
services, en LP ou en entreprise
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Compétences et connaissances
spécifiques du module DP6
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Construction du projet de l’élève
Tout au long de l’année, en lien avec le COP
Entretiens personnalisés,
Recherches (B2i),
Étude ou élaboration de fiches métiers (travail
sur les représentations et/ou exposés),
Visites d’entreprises et d’organismes de
formation vont permettre d’aider l’élève à
élaborer son projet.
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Les outils
Un exemple de fiche de suivi du parcours de
l’élève pour l’enseignant
PARCOURS MOD RECTO.doc
PARCOURS MOD VERSO.doc
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Un portfolio
qui regroupe les
Académie
de Créteil
productions, les traces des activités et
des synthèses selon les 4 axes....
Espace de
dialogue
avec la
famille
Découverte des
activités
professionnelles
Découverte des
organisations
Découverte
des lieux et
des
modalités de
formation
Participation
à la
réalisation
de biens ou
de services
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Axe:
Participation à
la réalisation
d’un bien ou
d’un service
Mon livret
de suivi,
mon
carnet de
bord
« Mon projet
de poursuite
de formation »
Pour suivre et évaluer l’acquisition
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des compétences
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Démarche pédagogique
Les activités incluent la découverte d’au moins
deux champs professionnels dans chacun
des deux domaines suivants :
domaine de la production (industriel) et
domaine des services (tertiaire)
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Proposition d’organisation
3 heures hebdomadaires dans l’emploi du
temps des élèves et dans l’établissement
d’origine
3 heures annualisées (= 90 heures)
permettant une formation « externalisée »
dans les établissements professionnels
recom-horaireDP6V3-signée.pdf
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Proposition d’organisation
Les 3 heures dans l’emploi du temps des élèves :
Recherches et construction du projet
Documentation – information
Travail au CDI – fiches métiers
Rencontres et visite du COP
Conférences ou intervention de professionnels
Visites en entreprise
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Proposition d’organisation
Les 3 heures annualisées transformées en 90 HSE
seront utilisées en séquences hebdomadaires de
3 h x 6 semaines :
Groupe 1
stage en LP industriel = 18 h
Groupe 2
stage en LP tertiaire
= 18 h
Groupe 1
stage en LP tertiaire
= 18 h
Groupe 2
stage en LP industriel = 18 h
90 h – 72 h = 18 heures restent pour concertations
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Partenariats avec LP , CFA...
Adresses des lycées professionnels du
secteur (classement par adresse ou par type
de formation)
Consulter les guides ONISEP « après la 3e
Rentrée 2011 » et « objectif CAP » ou
http://www.onisep.fr/Guides-d-orientation
Découverte « IN SITU » d’un champ
professionnel et/ou de métiers
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Stages en entreprise
stages de découverte dans deux champs
professionnels
à construire avec le projet personnel de
l’élève
durée limitée : 3 semaines maximum dans
l’année (recommandation académique)
Production écrite et/orale de l’élève au retour
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Stages en entreprise
Organisation et recherche par l’équipe
pédagogique (en y associant l’élève si
besoin)
Suivi administratif (convention) et pédagogique
(détermination des objectifs – grille d’observation fournie – consignes...)
Exploitation et évaluation des compétences
mises en oeuvre (rapport de stage et/ou
soutenance orale – lettre de remerciement
et/ou invitation des tuteurs)
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Ressources à utiliser
Banque de stages nationale
www.mon-stage-en-ligne.fr
Club des partenaires
www.clubdespartenaires.fr
Liste des conventions nationales de partenariat
http://eduscol.education.fr/D0045/PMNACC01.htm
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Des pistes
l’association « entreprendre pour apprendre » des
professionnels bénévoles aident à créer une minientreprise www.entreprendre-pour-apprendre.fr ou
www.epaidf.fr
l’association 100 000 entrepreneurs organise des
témoignages de professionnels dans les
établissements www.100000entrepreneurs.com
Association Jeunesse et Entreprise
http://jeunesse-entreprises.com/
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L’avenir
RAPIDE PRESENTATION
DE LA FORMATION AU
LYCEE
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Des voies de formation
bien identifiées
Enseignement supérieur
Bac
général
Bac
technologique
Bac
professionnel
1ère
générale
1ère
technologique
1ère
professionnelle
2nde
générale et technologique
Voie générale et
Voie technologique
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Insertion professionnelle
2nde
professionnelle
BEP
CAP
1ère année
de CAP
Voie professionnelle
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Ressources nationales
Le site du ministère de l’éducation
nationale : Textes de référence et ressources
nationales
http://www.education.gouv.fr/cid157/decouverteprofessionnelle-en-classe-de-3e.html
Rapport de l’IGEN sur le module de découverte
professionnelle
http://media.education.gouv.fr/file/54/6/4546.pdf
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Ressources nationales :
Le site éduscol Textes de référence et ressources nationales
(http://eduscol.education.fr/D0072/dp_accueil.htm
Vade-mecum Découverte Professionnelle module 6 heures
(http://eduscol.education.fr/D0072/dp6h_vade-I.htm)
Liste des conventions et accords cadres nationaux
http://eduscol.education.fr/cid47123/partenariat-avecmonde-professionnel.html
http://eduscol.education.fr/cid45664/accords-partenariat.html
Brochures ONISEP « Découverte professionnelle en classe de
troisième module 6 heures »
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Ressources nationales
dans les CDI ?
DP en classe de 3e module 6 h
Séquences pédagogiques
(option 3 h)
Accompagner les activités de
découverte en entreprise
http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/College/Activites-declasse-pour-le-PDMF/Activites-de-classe-pour-la-DP6
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Ressources nationales
des ouvrages disciplinaires
http://librairie.onisep.fr/librairie/portal/mediatype/html/group/gp/page/accueil.espace.librairie
Aller dans ressources pour les équipes éducatives
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Ressources nationales
La newsletter de la DP6 de l’onisep
http://www.onisep.fr/
Les partenariats avec les entreprises
www.cerpet.education.gouv.fr
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Ressources locales
Iiste de diffusion des établissements
liste de diffusion [email protected]
pensez à vérifier votre inscription
Vos interlocuteurs
lEN correspondante : [email protected]
77 - MAP : Jean Capillon
93 - MIDAP : Dominique Levet – Dominique Matet
ACA + 94 MAPIE Lucie Dumoulin
Les IEN - IO
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De la 3e DP module 6 heures
À la 3e prépa-pro
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De la 3e DP6 à la 3e prépa-pro
La circulaire 2011-128 du 26-8-2011 parue
dans le BO n° 31 du 1er septembre 2011
définit un cadre national
expérimentation en 2011-2012
généralisation à la rentrée 2012
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De la 3e DP6 à la 3e prépa-pro
Ce qui reste
Proposée à des élèves volontaires prêts à se
remobiliser autour d’un projet de formation
dans les voie professionnelle, générale ou
technologique. Elle s’inscrit dans le cadre de
la personnalisation des parcours.
Prioritairement située en lycée professionnel
Admission sur demande en fin de 4e
(commission départementale)
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De la 3e DP6 à la 3e prépa-pro
Maîtrise du socle commun au palier 3
Série du diplôme national du brevet (ou CFG)
Créer une dynamique nouvelle s’appuyant sur
des méthodes pédagogiques différentes.
Découverte de plusieurs champs
professionnels (les milieux professionnels
découverts relèveront d’au moins deux
secteurs professionnels différents)
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De la 3e DP6 à la 3e prépa-pro
Organisation choisie dans le cadre de l’autonomie de
l’établissement sera précisée dans le volet
pédagogique du projet d’établissement précisera :
La répartition des enseignements
La répartition des différentes périodes de
découverte
La continuité pédagogique entre les différents temps
de la formation
Les partenaires et les périodes de découverte,
Le modèle de convention.
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De la 3e DP6 à la 3e prépa-pro
Ce qui change :
Globalisation officielle d’une partie des
horaires pour permettre la création de projets
adaptés aux élèves
accompagnement personnalisé 72 h
Enseignement d’une seconde LVE
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3e prépa-pro : horaires de formation
4 h 30
id
mathématiques
4h
id
LV1 – LV2
4h
3h+3h
Histoire-géo-éduc civ
3h
3 h 30
Sciences et technologie
4h
5 h 30
1 h 30
1h+1h
3h
id
216 h / an = 6 h hebdo
0
72 h / an = 2 h hebdo
0
Français
Enseignements artistiques
EPS
Découverte professionnelle
Accompagnement personnalisé
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3 DP6
Merci pour votre attention
vos questions
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