創傷與止血
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1.题解与提要 2.目的要求 3.经文分析 4.复习思考题 广州中医药大学 王黎制作 退出 本篇论五运六气的临床运用，因 内容极为精深而重要，故名篇。 节选经文论病机十九条和治法。 广州中医药大学 王黎制作 返回 1、掌握正治法与反治法的临床应用。 2、掌握阴虚而热与阳虚而寒的治则。 3、熟悉制方法则及方剂分类。 广州中医药大学 王黎制作 返回 一、治法 广州中医药大学 王黎制作 返回 （一）正治与反治 （二）论平衡阴阳，是治“求其属” 的基本原则。 （三）制方用药的规范 广州中医药大学 王黎制作 返回 （一）正治与反治 1、正治法： 逆治 含义: 逆疾病的征象而治。 适用 范围： “微者逆之”，适用于病轻或虽重 而病情单纯无假象的疾病， 所选药物的属性与疾病征象相反。 寒者热之 ----治寒病用温热法。 热者寒之 ----治热病用寒凉法。 广州中医药大学 王黎制作 内容： 寒者热之、热者寒之、坚者削之、 客者除之、劳者温之、结者散之、 留者攻之、燥者濡之、急者缓之、 散者收之、损者温之、逸者行之、 惊者平之。 运用要点：以适合病情为原则， 因势利导。 广州中医药大学 王黎制作 2、反治法： 从治 含义: 顺疾病的征象而治。 适用 适用于病势较生、病情较 范围： 复杂而且某些证候与病机 不一致的病证（如真热假 寒、真寒假热证等） 广州中医药大学 王黎制作 内容： 热因热用 ----以温热法治疗真寒假热的病证。 寒因寒用 ----以寒凉法治疗真热假寒的病证。 塞因塞用 ----指用补益收敛的药物治疗有阻塞假象 的病证。 通因通用 ----指用通利的药物治疗有通利假象的 病证。 广州中医药大学 王黎制作 运用要点： 先其所因，伏其所主— 先求病因、治其本病。 从少从多，观其事也— 从药多少，视病情而定。 广州中医药大学 王黎制作 返回 （二）论平衡阴阳，是治“求其属” 的基本原则。 “诸寒之而热者取之阴”—壮水之主， 以制阳光—阴虚阳亢而生虚热 “取之阴”—滋肾阴 —六味地黄丸 “诸热之而寒者取之阳”—益火之源，以 消阴翳—阳虚阴盛而生虚寒 “取之阳”—补肾阳 —附桂八味丸 广州中医药大学.
1.题解与提要 2.目的要求 3.经文分析 4.复习思考题 广州中医药大学 王黎制作 退出 本篇论五运六气的临床运用，因 内容极为精深而重要，故名篇。 节选经文论病机十九条和治法。 广州中医药大学 王黎制作 返回 1、掌握正治法与反治法的临床应用。 2、掌握阴虚而热与阳虚而寒的治则。 3、熟悉制方法则及方剂分类。 广州中医药大学 王黎制作 返回 一、治法 广州中医药大学 王黎制作 返回 （一）正治与反治 （二）论平衡阴阳，是治“求其属” 的基本原则。 （三）制方用药的规范 广州中医药大学 王黎制作 返回 （一）正治与反治 1、正治法： 逆治 含义: 逆疾病的征象而治。 适用 范围： “微者逆之”，适用于病轻或虽重 而病情单纯无假象的疾病， 所选药物的属性与疾病征象相反。 寒者热之 ----治寒病用温热法。 热者寒之 ----治热病用寒凉法。 广州中医药大学 王黎制作 内容： 寒者热之、热者寒之、坚者削之、 客者除之、劳者温之、结者散之、 留者攻之、燥者濡之、急者缓之、 散者收之、损者温之、逸者行之、 惊者平之。 运用要点：以适合病情为原则， 因势利导。 广州中医药大学 王黎制作 2、反治法： 从治 含义: 顺疾病的征象而治。 适用 适用于病势较生、病情较 范围： 复杂而且某些证候与病机 不一致的病证（如真热假 寒、真寒假热证等） 广州中医药大学 王黎制作 内容： 热因热用 ----以温热法治疗真寒假热的病证。 寒因寒用 ----以寒凉法治疗真热假寒的病证。 塞因塞用 ----指用补益收敛的药物治疗有阻塞假象 的病证。 通因通用 ----指用通利的药物治疗有通利假象的 病证。 广州中医药大学 王黎制作 运用要点： 先其所因，伏其所主— 先求病因、治其本病。 从少从多，观其事也— 从药多少，视病情而定。 广州中医药大学 王黎制作 返回 （二）论平衡阴阳，是治“求其属” 的基本原则。 “诸寒之而热者取之阴”—壮水之主， 以制阳光—阴虚阳亢而生虚热 “取之阴”—滋肾阴 —六味地黄丸 “诸热之而寒者取之阳”—益火之源，以 消阴翳—阳虚阴盛而生虚寒 “取之阳”—补肾阳 —附桂八味丸 广州中医药大学.
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第3章 從兵器到兵器系統 3.1 兵器的斷代 3.2 兵器系統的出現及發展 3.3 兵器系統的大部組成 2 演進的兵器 兵器的演進 一代強過一代 第3章 從兵器到兵器系統 3.1 兵器的斷代 3.1 兵器的斷代 兵器的演進代別，在不同的國家 或依不同的參考點，有不同的區 分方式，並無普遍的標準。  例如：   從「能量」的觀點可劃分為：    肌肉能時代化學能時代核能時代 此為台灣軍界慣用觀點 亦有以化學能機械能資訊能劃分 3.1 兵器的斷代  由重要兵器元素的發展劃分：    冷兵器時代火器(熱兵器)時代核兵 器時代 此為中共的劃分方法 依自動化的程度，分為：   工具時代機器時代系統時代自動 時代 軍事家 Martin Van Creveld提出 3.1 兵器的斷代 兵器演進的代別劃分雖無定 論，但卻有共識──大多數 學者同意其演進有代別之分 現在我們要問：     為何斷代？ 如何斷代？ 3.1 兵器的斷代 能清楚劃分兵器代別的兩個觀點  1. 2.  前所未有：指兵器在效能上產生跳躍， 而非漸漸地改進。 明顯改變：指對戰爭型態、軍事組織、 作戰方式產生明顯重大的改變。 這兩個觀點必需同時符合 我們採用下列的斷代方式   冷兵器火器核武器精準武器 第3章 從兵器到兵器系統 3.2 兵器系統的出現及發展 3.2 兵器系統的出現及發展  二戰，可以說是現代化戰爭工具與 傳統戰爭工具的分水嶺  兵器系統，是二戰後期才漸漸出現 的新玩意  突飛猛進的科技，改變了戰爭工具 的型態，更改變了人與武器、武器 與武器之間，原本簡單的關係。 科學/知識 (SCIENCE/KNOWLEDGE) 科技的定義 新知的研發 (Develop New) 明理 KNOW-WHY 已知的教導 科技 (TECHNOLOGY) (Teach Existing) 人 (PEOPLE) 演繹法(Algorithms) 程序(Procedures) 規則、要訣(Rules,,Recipes) 工法(Processes) 知作 KNOWHOW - 技巧、程序 工(器)具(Tools) 材料機器(Materials,
第3章 從兵器到兵器系統 3.1 兵器的斷代 3.2 兵器系統的出現及發展 3.3 兵器系統的大部組成 2 演進的兵器 兵器的演進 一代強過一代 第3章 從兵器到兵器系統 3.1 兵器的斷代 3.1 兵器的斷代 兵器的演進代別，在不同的國家 或依不同的參考點，有不同的區 分方式，並無普遍的標準。  例如：   從「能量」的觀點可劃分為：    肌肉能時代化學能時代核能時代 此為台灣軍界慣用觀點 亦有以化學能機械能資訊能劃分 3.1 兵器的斷代  由重要兵器元素的發展劃分：    冷兵器時代火器(熱兵器)時代核兵 器時代 此為中共的劃分方法 依自動化的程度，分為：   工具時代機器時代系統時代自動 時代 軍事家 Martin Van Creveld提出 3.1 兵器的斷代 兵器演進的代別劃分雖無定 論，但卻有共識──大多數 學者同意其演進有代別之分 現在我們要問：     為何斷代？ 如何斷代？ 3.1 兵器的斷代 能清楚劃分兵器代別的兩個觀點  1. 2.  前所未有：指兵器在效能上產生跳躍， 而非漸漸地改進。 明顯改變：指對戰爭型態、軍事組織、 作戰方式產生明顯重大的改變。 這兩個觀點必需同時符合 我們採用下列的斷代方式   冷兵器火器核武器精準武器 第3章 從兵器到兵器系統 3.2 兵器系統的出現及發展 3.2 兵器系統的出現及發展  二戰，可以說是現代化戰爭工具與 傳統戰爭工具的分水嶺  兵器系統，是二戰後期才漸漸出現 的新玩意  突飛猛進的科技，改變了戰爭工具 的型態，更改變了人與武器、武器 與武器之間，原本簡單的關係。 科學/知識 (SCIENCE/KNOWLEDGE) 科技的定義 新知的研發 (Develop New) 明理 KNOW-WHY 已知的教導 科技 (TECHNOLOGY) (Teach Existing) 人 (PEOPLE) 演繹法(Algorithms) 程序(Procedures) 規則、要訣(Rules,,Recipes) 工法(Processes) 知作 KNOWHOW - 技巧、程序 工(器)具(Tools) 材料機器(Materials,