豎曲線
豎曲線
課文本位閱讀理解教學
課文本位閱讀理解教學
空腔脏器正常影像及基本病变
空腔脏器正常影像及基本病变
環氧樹脂
環氧樹脂
獨立壽險前3季獲利台壽居冠
獨立壽險前3季獲利台壽居冠
汽車空調
汽車空調
新生儿疾病筛查过程中的具体问题
新生儿疾病筛查过程中的具体问题
献给母亲的歌 瞿溪华侨中学 朱哲 经典 重温 《游 子 吟》 唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 胡 适 胡适（1891～1962）， 原名嗣糜，后改名适，字适 之，安徽绩溪人。现代学者， 历史学、文学家，哲学家。 以倡导“五四”文学革命著 闻于世。他曾历任北京大学 教授、北京大学文学院院长、 中华民国驻美利坚合众国特 命全权大使、美国国会图书 馆东方部名誉顾问、北京大 学校长、中央研究院院士、 普林斯顿大学教授、台湾中 央研究院院长等职。 胡适早年积极提倡 白话文，对新文化运动 做出了一定的贡献。他 还是新诗的倡导者和实 践者。1920年出版第一 部新诗集《尝试集》。 1928年与徐志摩等出版 《新月》月刊。晚年致 力于《水经注》版本的 考证。 胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适 家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和 贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可 以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入 歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以 零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。 故事一：与街头小贩的友谊 故事二：为《鲁迅全集》的出版奔走 故事三：与末代皇帝溥仪的交往 读准字音： 翳 yì 文绉绉 zhōu 庶祖母 shù 绰号 chuò 吹笙 shēng 描摹 mó 文章内容: 文章是作者中年时对自己人生历 程的回顾，写了自己童年至少年时代 在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事。 思想感情: 文章表达了对母亲的深切怀念和 敬爱 之情。 对“我”的管 教 学习上的督促 谆谆教诲 严格督学 严厉管教的方法 保护孩子的自尊心 教子有方 犯错后的惩罚 责罚严厉 教我做人 用舌头舔“我”的眼 病 关爱慈祥 这是我的严师，我的慈母 教 之 严 爱 之 慈 当家的艰难 对付败家子大哥的债主 宽容、善良 与嫂子的相处及对待妯 娌之间的矛盾 容忍、温和 人格受辱，要五叔当面 赔罪 “刚气” 作者主要写母亲是他的恩师，为 什么除了写母亲怎样训导之外，还用 更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写 “母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的 耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是 不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了 母亲对我的“身教”。 母亲的形象： 慈祥，教子严而有方 气量大，性情好，待人仁慈 和善，能容忍 对大事又不失刚气 是“我”的恩师、慈母、严父 思考: 课文主要写我的母亲，而前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，那作者为什么还要写呢? 明确:文章前三段写作者的性格特征 和童年生活,既写了童年生活的单调 和失落，也写出了环境与教育对一 个人性格的养成所起的奠基作用， 前三段为母亲起到很好的铺垫作用， 且与文末呼应。 文章结构： 铺垫（1-4） 教诲（5-12） 影响（13） 文章脉络。 一、写我的性 1、性格成因（1） 格和童年生活 2、写爱学习的性格及儿时最活 泼的游戏（2） （1-----4） 我 的 母 亲 3、写两次失去了发展的机会（3） 4、自然过渡（4） 怀 念 1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）、 二、写母亲 感 （5----12） 2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和（8---11） 激 、 敬 3、母亲“很刚气”的一面（12） 爱 三、写母亲对 我的影响（13） 品味词语的分寸感（课后研讨）： 1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是” 连起来表达一种主观上.
献给母亲的歌 瞿溪华侨中学 朱哲 经典 重温 《游 子 吟》 唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 胡 适 胡适（1891～1962）， 原名嗣糜，后改名适，字适 之，安徽绩溪人。现代学者， 历史学、文学家，哲学家。 以倡导“五四”文学革命著 闻于世。他曾历任北京大学 教授、北京大学文学院院长、 中华民国驻美利坚合众国特 命全权大使、美国国会图书 馆东方部名誉顾问、北京大 学校长、中央研究院院士、 普林斯顿大学教授、台湾中 央研究院院长等职。 胡适早年积极提倡 白话文，对新文化运动 做出了一定的贡献。他 还是新诗的倡导者和实 践者。1920年出版第一 部新诗集《尝试集》。 1928年与徐志摩等出版 《新月》月刊。晚年致 力于《水经注》版本的 考证。 胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适 家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和 贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可 以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入 歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以 零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。 故事一：与街头小贩的友谊 故事二：为《鲁迅全集》的出版奔走 故事三：与末代皇帝溥仪的交往 读准字音： 翳 yì 文绉绉 zhōu 庶祖母 shù 绰号 chuò 吹笙 shēng 描摹 mó 文章内容: 文章是作者中年时对自己人生历 程的回顾，写了自己童年至少年时代 在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事。 思想感情: 文章表达了对母亲的深切怀念和 敬爱 之情。 对“我”的管 教 学习上的督促 谆谆教诲 严格督学 严厉管教的方法 保护孩子的自尊心 教子有方 犯错后的惩罚 责罚严厉 教我做人 用舌头舔“我”的眼 病 关爱慈祥 这是我的严师，我的慈母 教 之 严 爱 之 慈 当家的艰难 对付败家子大哥的债主 宽容、善良 与嫂子的相处及对待妯 娌之间的矛盾 容忍、温和 人格受辱，要五叔当面 赔罪 “刚气” 作者主要写母亲是他的恩师，为 什么除了写母亲怎样训导之外，还用 更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写 “母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的 耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是 不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了 母亲对我的“身教”。 母亲的形象： 慈祥，教子严而有方 气量大，性情好，待人仁慈 和善，能容忍 对大事又不失刚气 是“我”的恩师、慈母、严父 思考: 课文主要写我的母亲，而前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，那作者为什么还要写呢? 明确:文章前三段写作者的性格特征 和童年生活,既写了童年生活的单调 和失落，也写出了环境与教育对一 个人性格的养成所起的奠基作用， 前三段为母亲起到很好的铺垫作用， 且与文末呼应。 文章结构： 铺垫（1-4） 教诲（5-12） 影响（13） 文章脉络。 一、写我的性 1、性格成因（1） 格和童年生活 2、写爱学习的性格及儿时最活 泼的游戏（2） （1-----4） 我 的 母 亲 3、写两次失去了发展的机会（3） 4、自然过渡（4） 怀 念 1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）、 二、写母亲 感 （5----12） 2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和（8---11） 激 、 敬 3、母亲“很刚气”的一面（12） 爱 三、写母亲对 我的影响（13） 品味词语的分寸感（课后研讨）： 1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是” 连起来表达一种主观上.
南通医药行业技术交流
南通医药行业技术交流
光合作用的发现
光合作用的发现
倍比定律
倍比定律
transformasi homogeneous
transformasi homogeneous
Week 07 - 12 februari 2014
Week 07 - 12 februari 2014
โครงสร้างข้อมูลแบบกราฟ (Graph) - มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตจันทบุรี
โครงสร้างข้อมูลแบบกราฟ (Graph) - มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยาเขตจันทบุรี
НПК. Магические числа. Презентация.
НПК. Магические числа. Презентация.
Lecture 2 - Upper Iowa University
Lecture 2 - Upper Iowa University
Keerinfo 2014/4 (december)
Keerinfo 2014/4 (december)
OP DIE WENPAD
OP DIE WENPAD
Membranspeicher - Bosch Rexroth AG
Membranspeicher - Bosch Rexroth AG
Magnor katalog - Magnor Glassverk
Magnor katalog - Magnor Glassverk
Liste Type 2
Liste Type 2