(二)保育重點
(二)保育重點
(二)主禱文與禱告生活
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卷四 課堂語言運用 （一）觀課安排及程序 （二）「課堂語言運用」評估範疇 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  校曆和時間表： 請遞交完整的時間表和校曆表。尚 未遞交或遞交後有任何修改，請馬 上傳真至語文教師資歷小組。 電話號碼：2892 5783 傳真號碼：2123 1229 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  觀課期： 2012年11月19日至2013年3月28日 由一位評核員觀課一次。 為檢視不同等級的評分水平，有部分參 加評核者會獲安排第二次觀課，由不同 評核員進行。 在評核初期，少數參加評核者會由兩位 評核員共同觀課一教節。 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  通知： 最少五天前通知教師有關觀課的日期、 時間、班別。  傳真： 與教師聯絡後，評核員再發傳真通知。 如傳真上的資料有錯漏，請立即通知有 關評核員。 請保存傳真文件作備忘。 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  通知校方。  更改觀課時間： 觀課時間不能隨意更改。如因病或突發 事情影響觀課安排，須立即通知評核員， 並提供書面證明。 如有疑問，請向語文教師資歷小組查詢 電話：2892 5783 (一) 觀課安排及程序 乙、觀課  到校： 評核員會先到校務處，然後再到教室 觀課，如當天上課地點有變，請通知 校務處有關人員。  教學計劃： 教師不需要向評核員提供任何教學計 劃。 (一) 觀課安排及程序 乙、觀課  教學內容： 語音、朗讀、說話、聆聽、複習……  評核時間： 每次觀課時間為一教節，約三十分鐘。 教師須確保最少有持續二十分鐘的教學時 間。 評核員在學生安頓後才開始評分。 (一) 觀課安排及程序 乙、觀課  評核員座位： 請先安排適當座位， 應與學生保持適當距離。  不設旁聽；不可錄音或錄影。  請勿影響評核員評分： 觀課過程中，請勿邀請評核員參與任何 教學活動，或與評核員作不必要的交流。 (一) 觀課安排及程序 丙、觀課後  不能討論： 觀課後，評核員不能與教師作任何有關 評核的討論。  另行觀課： 如觀課受突發事情影響而未能完成，評 核員可能會視情況而要求另行觀課。 (二)「課堂語言運用」評估範疇  根據《教師語文能力評核（普通話）評 核綱要》，本卷包括四個評估範疇： 一、語音 二、語言表達 三、教學用語 四、辨析及糾誤 達到要求 四個範疇均達第3等或以上水平/ 有一個範疇只達2.5等，其餘範疇達3等 或以上。 (二)「課堂語言運用」評估範疇  請詳閱評核綱要，掌握各範疇的評核要 求，並就各評估項目儘量發揮所能。  提供足夠的評核依據。 (二)「課堂語言運用」評估範疇 甲、語音  評估要求： 不能超過兩類語音錯誤。 (二)「課堂語言運用」評估範疇 甲、語音  發音錯誤類別： 聲母： 1.
卷四 課堂語言運用 （一）觀課安排及程序 （二）「課堂語言運用」評估範疇 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  校曆和時間表： 請遞交完整的時間表和校曆表。尚 未遞交或遞交後有任何修改，請馬 上傳真至語文教師資歷小組。 電話號碼：2892 5783 傳真號碼：2123 1229 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  觀課期： 2012年11月19日至2013年3月28日 由一位評核員觀課一次。 為檢視不同等級的評分水平，有部分參 加評核者會獲安排第二次觀課，由不同 評核員進行。 在評核初期，少數參加評核者會由兩位 評核員共同觀課一教節。 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  通知： 最少五天前通知教師有關觀課的日期、 時間、班別。  傳真： 與教師聯絡後，評核員再發傳真通知。 如傳真上的資料有錯漏，請立即通知有 關評核員。 請保存傳真文件作備忘。 (一) 觀課安排及程序 甲、觀課前  通知校方。  更改觀課時間： 觀課時間不能隨意更改。如因病或突發 事情影響觀課安排，須立即通知評核員， 並提供書面證明。 如有疑問，請向語文教師資歷小組查詢 電話：2892 5783 (一) 觀課安排及程序 乙、觀課  到校： 評核員會先到校務處，然後再到教室 觀課，如當天上課地點有變，請通知 校務處有關人員。  教學計劃： 教師不需要向評核員提供任何教學計 劃。 (一) 觀課安排及程序 乙、觀課  教學內容： 語音、朗讀、說話、聆聽、複習……  評核時間： 每次觀課時間為一教節，約三十分鐘。 教師須確保最少有持續二十分鐘的教學時 間。 評核員在學生安頓後才開始評分。 (一) 觀課安排及程序 乙、觀課  評核員座位： 請先安排適當座位， 應與學生保持適當距離。  不設旁聽；不可錄音或錄影。  請勿影響評核員評分： 觀課過程中，請勿邀請評核員參與任何 教學活動，或與評核員作不必要的交流。 (一) 觀課安排及程序 丙、觀課後  不能討論： 觀課後，評核員不能與教師作任何有關 評核的討論。  另行觀課： 如觀課受突發事情影響而未能完成，評 核員可能會視情況而要求另行觀課。 (二)「課堂語言運用」評估範疇  根據《教師語文能力評核（普通話）評 核綱要》，本卷包括四個評估範疇： 一、語音 二、語言表達 三、教學用語 四、辨析及糾誤 達到要求 四個範疇均達第3等或以上水平/ 有一個範疇只達2.5等，其餘範疇達3等 或以上。 (二)「課堂語言運用」評估範疇  請詳閱評核綱要，掌握各範疇的評核要 求，並就各評估項目儘量發揮所能。  提供足夠的評核依據。 (二)「課堂語言運用」評估範疇 甲、語音  評估要求： 不能超過兩類語音錯誤。 (二)「課堂語言運用」評估範疇 甲、語音  發音錯誤類別： 聲母： 1.
(二)_課本教學ppt_第2章(11781 KB )
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(二)_第12章_都市機能與都市結構
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(事業計畫階段) : 新北都更建築經理股份有限公司
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(中年級).
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(一)：如何釋放現有人口的潛力
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(一)餐廳格局設計的原則
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公教人員保險實務作業 (103年5月8日、9日及12日上午場簡報資料) 報告大綱 • • • • • • 壹、本次公教人員保險法修正重點 貳、要保作業 参、私校被保險人回溯請領養老年金給付作業 肆、給付作業流程及養老年金給付請領手續 伍、養老年金定期發放作業 陸、其他 壹、公教人員保險法修正重點 • • • • • 一、保費相關事項之變更 二、重複加保之處理機制 三、停休職者權益之維護 四、給付相關事項之調整 五、建置養老年金及遺屬年金之機制 一 保費相關事項之變更(一) 項目 公保法修正案 現行規定 1.調整法定費 率級距 7％～15％ (§8) 4.5％～9％ (§8) 2.私校被保險 人費率之釐定 私立學校被保險人依 公保法第48條規定適 (§48及施行細 用公保年金給付期間， 則22條) 養老年金及遺屬年金 所需保險費率，應依 精算機制覈實釐定， 並自公保法103年6月1 日修正生效後，即重 新釐定 一 項目 保費相關事項之變更(二) 公保法修正案 3.刪除參加 公保30年以 上免繳自付 公保保費及 健保保費之 規定 4.調整退休 (職)已領養 老給付後再 加保者之自 付保險費比 例 現行規定 88年5月30日以前已繳付 保險費30年以上者 ， 公 保及全民健康保險之保 險費全部由各級政府或 各私立要保學校負擔。 (§11) 退休(職)已領養老給付 者於103年6月1日後再參 加公保之被保險人保費 需自付67.5％，服務機 關學校負擔32.5％(§9)
公教人員保險實務作業 (103年5月8日、9日及12日上午場簡報資料) 報告大綱 • • • • • • 壹、本次公教人員保險法修正重點 貳、要保作業 参、私校被保險人回溯請領養老年金給付作業 肆、給付作業流程及養老年金給付請領手續 伍、養老年金定期發放作業 陸、其他 壹、公教人員保險法修正重點 • • • • • 一、保費相關事項之變更 二、重複加保之處理機制 三、停休職者權益之維護 四、給付相關事項之調整 五、建置養老年金及遺屬年金之機制 一 保費相關事項之變更(一) 項目 公保法修正案 現行規定 1.調整法定費 率級距 7％～15％ (§8) 4.5％～9％ (§8) 2.私校被保險 人費率之釐定 私立學校被保險人依 公保法第48條規定適 (§48及施行細 用公保年金給付期間， 則22條) 養老年金及遺屬年金 所需保險費率，應依 精算機制覈實釐定， 並自公保法103年6月1 日修正生效後，即重 新釐定 一 項目 保費相關事項之變更(二) 公保法修正案 3.刪除參加 公保30年以 上免繳自付 公保保費及 健保保費之 規定 4.調整退休 (職)已領養 老給付後再 加保者之自 付保險費比 例 現行規定 88年5月30日以前已繳付 保險費30年以上者 ， 公 保及全民健康保險之保 險費全部由各級政府或 各私立要保學校負擔。 (§11) 退休(職)已領養老給付 者於103年6月1日後再參 加公保之被保險人保費 需自付67.5％，服務機 關學校負擔32.5％(§9)
(一)第三章教學PPT
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(一)社會企業是什麼？
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第六章 第二節 動物體的氣體交換 課程概念 動物體的氣體交換 呼吸運動及 其調節機制 動物的 呼吸器官 書 肺 鰓 水 聲 無 脊 椎 動 物 魚 類 蜘 蛛 氣 管 昆 蟲 肺 兩 生 爬 蟲 類 鳥 類 哺 乳 類 呼 吸 運 動 的 調 節 呼吸運動 吸氣 運動 呼氣 運動 氧與二氧化碳 的運輸與交換 氧 運 輸 二氧化碳 交 換 運 輸 交 換 前言 細胞呼吸是細胞獲得能量的主要途徑，細胞 呼吸需要氧，並產生二氧化碳，氧由環境中 獲得，二氧化碳也必須排放到環境中，因此 生物體必須不斷的與環境進行氣體交換。氧 及二氧化碳如同其他物質，以擴散的方式由 濃度高處向濃度低處移動，因此，擴散作用 是氣體交換的基礎。 壹、動物的呼吸器官 ※單細胞生物可藉擴散作用直接與四周的環境 進行氣體交換。 ※多細胞動物的大多數細胞並沒有直接與環境 接觸，必須藉由薄而潮溼的呼吸面與環境交 換氣體。 壹、動物的呼吸器官 ※呼吸面 1.小型的無脊椎動物如渦蟲、蚯蚓等生活於 溼地，其呼吸面為體表潮溼的皮膚，可以進 行氣體交換。 2.體制複雜的無脊椎動物和脊椎動物，其呼吸 面則特化成複雜的呼吸器官，以提高氣體交 換的效率，並發展出調節機制，以維持體內 氣體的恆定性。 (一)無脊椎動物的呼吸器官 一.無脊椎動物的呼吸器官 (一)水生無脊椎動物 1.很多水生無脊椎動物都具有「鰓」 2.鰓為薄壁且外表有許多皺褶 增加 呼吸 面積 提高 氣體 交換 效率 (一)無脊椎動物的呼吸器官 (二)陸生的無脊椎動物 1.書肺：蜘蛛 (1)呼吸面很薄 (2)摺疊起來像很多 紙頁的書本 表面積大增 (一)無脊椎動物 的呼吸器官 2.氣管系：昆蟲 (1)氣管在體表的開口 為「氣門」 (2)氣管有許多分枝， 分布在耗氧量較大的組織 (3)氣管末梢為封閉的盲管，含有液體， 是氣體交換的場所 (二)脊椎動物 的呼吸器官 二.脊椎動物的呼吸器官 (一)魚類：鰓 1.硬骨魚的鰓蓋 (operculum)位於頭部兩側 2.打開鰓蓋可以看見成排的鰓絲 (gill filament) 附著在鰓弧(gill arch)上，鰓絲內密布微血管 3.鰓蓋的活動可以鼓動水流從口腔進入 →由鰓蓋後方的開口流出 (二)脊椎動物的呼吸器官 4.當水流經過鰓絲時， 與鰓絲內的微血管 進行氣體交換 知識補給站 - 1 ※逆流交換 硬骨魚鰓絲內微血管的血流方向與水流方向相反 ，當血液中含氧量逐漸增加時，外界水流中的含 氧量也逐漸上升，可以維持濃度梯度，使氧持續 擴散進入血液中。 ◎鰓絲的逆流交換系統 (二)脊椎動物的呼吸器官 (二)兩生類、爬蟲類：肺 (三)鳥類：肺 1.肺是氣體交換的場所 2.除了一對肺之外，還有數對氣囊 (air sacs) (1)氣囊不具氣體交換的功能 (2)可以儲存空氣，並減輕身體比重 →有利於鳥類的飛翔 ◎鳥類的呼吸系統 (二)脊椎動物的呼吸器官 3.氣體交換過程 (1)吸氣時，前、後氣囊都充滿空氣，前氣囊 的空氣來自肺部，新鮮的空氣進入後氣囊 (2)呼氣時，前氣囊的空氣由氣管排出， 後氣囊的空氣則進入肺進行氣體交換 (二)脊椎動物的呼吸器官 (四)人類(哺乳類)：肺 1.人體的呼吸系統分成 (1)鼻腔 (2)咽 (3)喉 (4)氣管 (5)支氣管 (6)肺 (二)脊椎動物的呼吸器官 2.肺 (1)右肺分成三葉，左肺分成兩葉 (2)肺主要由支氣管和肺泡組織所構成 (3)肺泡組織內密布「微血管」 →是人體與外界進行氣體交換的場所 ◎肺泡構造 ◎肺泡囊的組織結構 (二)脊椎動物的呼吸器官 3.橫膈膜 (1)位於胸腔底部 (2)橫膈肌收縮 →橫膈膜下降 →擴大胸腔 的體積 （由腹部仰視） 貳、呼吸運動及其調節機制 ※一般我們所謂的呼吸是指吸氣與呼氣，也就是呼吸 運動。呼吸運動使氣體規律的進出肺臟，以利於肺 部的氣體交換。 ※人體與呼吸運動有關的肌肉包括橫膈肌、外肋間肌 與內肋間肌 ※延腦則有吸氣神經元與呼氣神經元控制這些肌肉的 收縮，並依體內氣體濃度的高低調節呼吸的速率與 深度。 (一)呼吸運動 一.呼吸運動 (一)氣體進出肺的機制 1.肺本身並沒有肌肉控制其脹縮 2.氣體能夠進出肺，關鍵在於胸腔的壓力 (1)當胸腔的壓力大於大氣壓力時 →肺部的氣體被壓出 (2)當胸腔的壓力小於大氣壓力時 →空氣自然就進入肺 (一)呼吸運動 3.胸腔是個密閉的容器，其壓力與體積成反比 →氣體進出肺部的關鍵在於胸腔體積的變化 (二)呼吸運動 (二)呼吸運動 1.吸氣時 (1)橫膈肌收縮，使橫膈膜往下壓 →增加胸部的垂直徑 (2)外肋間肌收縮，使肋骨和胸骨上提向前 →增加胸部的橫徑與前後徑 胸部體積擴大 →肺內壓力低於大氣壓力→造成吸氣 ◎吸氣運動 ◎吸氣運動 ◎吸氣運動 ◎吸氣運動 (二)呼吸運動 2.呼氣時 (1)外肋間肌舒張 →使肋骨及胸骨向下移 (2)橫膈肌舒張 →使橫膈膜向上突出 胸腔縮小→壓力增加→造成呼氣 ＊內肋間肌收縮可以將肋骨下壓，有助於 劇烈運動之後加強呼氣的強度與深度 ◎呼氣運動 ◎呼氣運動 ◎呼氣運動 ◎呼氣運動 腦力激盪 - 1 通常吸氣時，吸氣肌肉收縮，呼氣時吸氣肌肉舒 張，所以平時吸氣會用力、呼氣會放鬆。但有 時候我們會用力呼氣，例如：咳嗽、打噴嚏、 大笑、吹氣球等。到底是哪些肌肉在用力呢？ 除了內肋間肌收縮使胸腔體積縮小利於呼氣之 外，腹直肌用力收縮也可以協助呼氣，所以我 們常聽到有人說「笑到肚子痛」，就是這個道 理。但是，為什麼腹直肌收縮可以協助用力呼 氣呢？ 知識補給站 - 2 ※呼吸時的通氣量 正常成人平靜時，每次吸入或呼出肺部的氣體約為 500 mL，此氣體體積稱為潮氣容積(tidal volume)， 但如果在平靜吸氣後再用全力吸氣，可多吸入約 3100 mL 的氣體量，此為吸氣儲備容積(inspiratory reserve volume)，而呼氣儲備容積(exiratory reserve volume)則是正常呼氣後再用力呼氣所吐出 的氣體容積，約 1200 mL。 知識補給站.
第六章 第二節 動物體的氣體交換 課程概念 動物體的氣體交換 呼吸運動及 其調節機制 動物的 呼吸器官 書 肺 鰓 水 聲 無 脊 椎 動 物 魚 類 蜘 蛛 氣 管 昆 蟲 肺 兩 生 爬 蟲 類 鳥 類 哺 乳 類 呼 吸 運 動 的 調 節 呼吸運動 吸氣 運動 呼氣 運動 氧與二氧化碳 的運輸與交換 氧 運 輸 二氧化碳 交 換 運 輸 交 換 前言 細胞呼吸是細胞獲得能量的主要途徑，細胞 呼吸需要氧，並產生二氧化碳，氧由環境中 獲得，二氧化碳也必須排放到環境中，因此 生物體必須不斷的與環境進行氣體交換。氧 及二氧化碳如同其他物質，以擴散的方式由 濃度高處向濃度低處移動，因此，擴散作用 是氣體交換的基礎。 壹、動物的呼吸器官 ※單細胞生物可藉擴散作用直接與四周的環境 進行氣體交換。 ※多細胞動物的大多數細胞並沒有直接與環境 接觸，必須藉由薄而潮溼的呼吸面與環境交 換氣體。 壹、動物的呼吸器官 ※呼吸面 1.小型的無脊椎動物如渦蟲、蚯蚓等生活於 溼地，其呼吸面為體表潮溼的皮膚，可以進 行氣體交換。 2.體制複雜的無脊椎動物和脊椎動物，其呼吸 面則特化成複雜的呼吸器官，以提高氣體交 換的效率，並發展出調節機制，以維持體內 氣體的恆定性。 (一)無脊椎動物的呼吸器官 一.無脊椎動物的呼吸器官 (一)水生無脊椎動物 1.很多水生無脊椎動物都具有「鰓」 2.鰓為薄壁且外表有許多皺褶 增加 呼吸 面積 提高 氣體 交換 效率 (一)無脊椎動物的呼吸器官 (二)陸生的無脊椎動物 1.書肺：蜘蛛 (1)呼吸面很薄 (2)摺疊起來像很多 紙頁的書本 表面積大增 (一)無脊椎動物 的呼吸器官 2.氣管系：昆蟲 (1)氣管在體表的開口 為「氣門」 (2)氣管有許多分枝， 分布在耗氧量較大的組織 (3)氣管末梢為封閉的盲管，含有液體， 是氣體交換的場所 (二)脊椎動物 的呼吸器官 二.脊椎動物的呼吸器官 (一)魚類：鰓 1.硬骨魚的鰓蓋 (operculum)位於頭部兩側 2.打開鰓蓋可以看見成排的鰓絲 (gill filament) 附著在鰓弧(gill arch)上，鰓絲內密布微血管 3.鰓蓋的活動可以鼓動水流從口腔進入 →由鰓蓋後方的開口流出 (二)脊椎動物的呼吸器官 4.當水流經過鰓絲時， 與鰓絲內的微血管 進行氣體交換 知識補給站 - 1 ※逆流交換 硬骨魚鰓絲內微血管的血流方向與水流方向相反 ，當血液中含氧量逐漸增加時，外界水流中的含 氧量也逐漸上升，可以維持濃度梯度，使氧持續 擴散進入血液中。 ◎鰓絲的逆流交換系統 (二)脊椎動物的呼吸器官 (二)兩生類、爬蟲類：肺 (三)鳥類：肺 1.肺是氣體交換的場所 2.除了一對肺之外，還有數對氣囊 (air sacs) (1)氣囊不具氣體交換的功能 (2)可以儲存空氣，並減輕身體比重 →有利於鳥類的飛翔 ◎鳥類的呼吸系統 (二)脊椎動物的呼吸器官 3.氣體交換過程 (1)吸氣時，前、後氣囊都充滿空氣，前氣囊 的空氣來自肺部，新鮮的空氣進入後氣囊 (2)呼氣時，前氣囊的空氣由氣管排出， 後氣囊的空氣則進入肺進行氣體交換 (二)脊椎動物的呼吸器官 (四)人類(哺乳類)：肺 1.人體的呼吸系統分成 (1)鼻腔 (2)咽 (3)喉 (4)氣管 (5)支氣管 (6)肺 (二)脊椎動物的呼吸器官 2.肺 (1)右肺分成三葉，左肺分成兩葉 (2)肺主要由支氣管和肺泡組織所構成 (3)肺泡組織內密布「微血管」 →是人體與外界進行氣體交換的場所 ◎肺泡構造 ◎肺泡囊的組織結構 (二)脊椎動物的呼吸器官 3.橫膈膜 (1)位於胸腔底部 (2)橫膈肌收縮 →橫膈膜下降 →擴大胸腔 的體積 （由腹部仰視） 貳、呼吸運動及其調節機制 ※一般我們所謂的呼吸是指吸氣與呼氣，也就是呼吸 運動。呼吸運動使氣體規律的進出肺臟，以利於肺 部的氣體交換。 ※人體與呼吸運動有關的肌肉包括橫膈肌、外肋間肌 與內肋間肌 ※延腦則有吸氣神經元與呼氣神經元控制這些肌肉的 收縮，並依體內氣體濃度的高低調節呼吸的速率與 深度。 (一)呼吸運動 一.呼吸運動 (一)氣體進出肺的機制 1.肺本身並沒有肌肉控制其脹縮 2.氣體能夠進出肺，關鍵在於胸腔的壓力 (1)當胸腔的壓力大於大氣壓力時 →肺部的氣體被壓出 (2)當胸腔的壓力小於大氣壓力時 →空氣自然就進入肺 (一)呼吸運動 3.胸腔是個密閉的容器，其壓力與體積成反比 →氣體進出肺部的關鍵在於胸腔體積的變化 (二)呼吸運動 (二)呼吸運動 1.吸氣時 (1)橫膈肌收縮，使橫膈膜往下壓 →增加胸部的垂直徑 (2)外肋間肌收縮，使肋骨和胸骨上提向前 →增加胸部的橫徑與前後徑 胸部體積擴大 →肺內壓力低於大氣壓力→造成吸氣 ◎吸氣運動 ◎吸氣運動 ◎吸氣運動 ◎吸氣運動 (二)呼吸運動 2.呼氣時 (1)外肋間肌舒張 →使肋骨及胸骨向下移 (2)橫膈肌舒張 →使橫膈膜向上突出 胸腔縮小→壓力增加→造成呼氣 ＊內肋間肌收縮可以將肋骨下壓，有助於 劇烈運動之後加強呼氣的強度與深度 ◎呼氣運動 ◎呼氣運動 ◎呼氣運動 ◎呼氣運動 腦力激盪 - 1 通常吸氣時，吸氣肌肉收縮，呼氣時吸氣肌肉舒 張，所以平時吸氣會用力、呼氣會放鬆。但有 時候我們會用力呼氣，例如：咳嗽、打噴嚏、 大笑、吹氣球等。到底是哪些肌肉在用力呢？ 除了內肋間肌收縮使胸腔體積縮小利於呼氣之 外，腹直肌用力收縮也可以協助呼氣，所以我 們常聽到有人說「笑到肚子痛」，就是這個道 理。但是，為什麼腹直肌收縮可以協助用力呼 氣呢？ 知識補給站 - 2 ※呼吸時的通氣量 正常成人平靜時，每次吸入或呼出肺部的氣體約為 500 mL，此氣體體積稱為潮氣容積(tidal volume)， 但如果在平靜吸氣後再用全力吸氣，可多吸入約 3100 mL 的氣體量，此為吸氣儲備容積(inspiratory reserve volume)，而呼氣儲備容積(exiratory reserve volume)則是正常呼氣後再用力呼氣所吐出 的氣體容積，約 1200 mL。 知識補給站.
第六章 氣體的恆定 第 1 節 植物體的氣體交換 第 2 節 動物體的氣體交換 探討活動 6 -1 呼氣中二氧化碳的測定 探討活動 6 -2 高地居民如何適應 低氧環境 前言 生物吸收氧來進行細胞呼吸作用，將養分轉 化為 ATP 直接參與新陳代謝，以維持個體生 存。植物體藉由氣孔進行氣體交換，以行呼 吸及光合作用；而動物體的氣體交換則藉由 特化的呼吸及循環系統來進行。 第 六 章 課 程 概 念 第六章 第一節 植物體的氣體交換 課程概念 植物體的氣體交換 氣孔的分布、構造 與氣體的進出 氣孔 的 位置 氣孔 的 分佈 水平 型 下陷 型 氣 孔 構 造 影響氣孔開閉 的因素 氣 孔 開 閉 機 制 光 照 土 壤 含 水 量 溫 度 皮孔 二 氧 化 碳 濃 度 前言 陸地上的綠色植物利用空氣中的二氧化碳以 及土壤中的水為原料，藉由光合作用製造生 長所需的養分。植物體表的氣孔便是氣體進 出的開口，氣孔由兩個保衛細胞所組成，由 特殊的機制來控制其開閉，且受多種環境因 素的影響。 壹、氣孔的分布、構造 與氣體的進出 一.氣孔的分布 (一)草本植物或木本植物的幼嫩莖部 1.常為綠色，顯示莖的皮層細胞具有葉綠體 ，可進行光合作用 2.莖的表皮有氣孔分布，以利光合作用的 原料(CO2)及產物(O2)的進出 ◎菸草莖的氣孔分布 (一)氣孔的分布 (二)植物的葉片 1.氣孔分布最普遍的部位 2.可分布在上表皮或下表皮 (1)睡蓮的氣孔分布在上表皮 (2)榕樹的氣孔分布在下表皮 (3)有些植物的上、下表皮則皆有氣孔分布 ◎睡蓮葉的氣孔分布 (1)睡蓮的氣孔分布在上表皮 ◎榕樹葉的氣孔分布 (2)榕樹的氣孔分布在下表皮 ◎早熟禾屬植物葉的氣孔分布 (3)有些植物的上、下表皮則皆有氣孔分布 腦力激盪 - 1 ※試由水生植物的生長特性來思考：睡蓮的氣 孔僅分布於葉片的上表皮，對此植物可能有 何適應上的優勢？此外，水蘊草的植株多沉 在水中，試推測其葉片的氣孔分布於何處？ 或者有無氣孔？ 腦力激盪 - 1 1.因睡蓮上表皮暴露於空氣中，易進行氣體交 換；而下表皮與水接觸，較不易取得足夠二 氧化碳，水分可能因上表皮打開的氣孔而快 速散失，但水生植物的水分來源足以補充其 缺失部分，植株不致於乾枯而死。 2.水蘊草的葉片沒有氣孔，直接由表皮藉擴散 吸收溶在水中的氧及二氧化碳。 (二)氣孔的位置影響水分蒸散 二.氣孔的位置影響水分蒸散 (一)氣孔位置：在不同生長環境中的植物， 依氣孔的位置可分為 1.水平型氣孔 (1)構造：平行或略微突出於表皮 (2)分佈：潮溼環境中的植物 2.下陷型氣孔 (1)構造：A.會向葉肉或表皮內層下陷 B.表皮上具有厚的角質層 (2)分佈：乾旱或光照強環境中的植物 ◎兩種氣孔的分佈類型 水平型氣孔 下陷型氣孔 (二)氣孔的位置影響水分蒸散 (二)位置影響水分蒸散 1.在乾旱或強光環境中： 具下陷型氣孔的植物因為水蒸氣較易在氣孔 所在的凹陷處聚集，故較容易保持水分， 生存較占優勢 2.在潮濕的環境中： 具水平型氣孔的植物(睡蓮)多生長在溼度高 的環境中，即使有較多水分自氣孔散出， 但由於水分不虞匱乏，故仍能繼續存活。 知識補給站 -
第六章 氣體的恆定 第 1 節 植物體的氣體交換 第 2 節 動物體的氣體交換 探討活動 6 -1 呼氣中二氧化碳的測定 探討活動 6 -2 高地居民如何適應 低氧環境 前言 生物吸收氧來進行細胞呼吸作用，將養分轉 化為 ATP 直接參與新陳代謝，以維持個體生 存。植物體藉由氣孔進行氣體交換，以行呼 吸及光合作用；而動物體的氣體交換則藉由 特化的呼吸及循環系統來進行。 第 六 章 課 程 概 念 第六章 第一節 植物體的氣體交換 課程概念 植物體的氣體交換 氣孔的分布、構造 與氣體的進出 氣孔 的 位置 氣孔 的 分佈 水平 型 下陷 型 氣 孔 構 造 影響氣孔開閉 的因素 氣 孔 開 閉 機 制 光 照 土 壤 含 水 量 溫 度 皮孔 二 氧 化 碳 濃 度 前言 陸地上的綠色植物利用空氣中的二氧化碳以 及土壤中的水為原料，藉由光合作用製造生 長所需的養分。植物體表的氣孔便是氣體進 出的開口，氣孔由兩個保衛細胞所組成，由 特殊的機制來控制其開閉，且受多種環境因 素的影響。 壹、氣孔的分布、構造 與氣體的進出 一.氣孔的分布 (一)草本植物或木本植物的幼嫩莖部 1.常為綠色，顯示莖的皮層細胞具有葉綠體 ，可進行光合作用 2.莖的表皮有氣孔分布，以利光合作用的 原料(CO2)及產物(O2)的進出 ◎菸草莖的氣孔分布 (一)氣孔的分布 (二)植物的葉片 1.氣孔分布最普遍的部位 2.可分布在上表皮或下表皮 (1)睡蓮的氣孔分布在上表皮 (2)榕樹的氣孔分布在下表皮 (3)有些植物的上、下表皮則皆有氣孔分布 ◎睡蓮葉的氣孔分布 (1)睡蓮的氣孔分布在上表皮 ◎榕樹葉的氣孔分布 (2)榕樹的氣孔分布在下表皮 ◎早熟禾屬植物葉的氣孔分布 (3)有些植物的上、下表皮則皆有氣孔分布 腦力激盪 - 1 ※試由水生植物的生長特性來思考：睡蓮的氣 孔僅分布於葉片的上表皮，對此植物可能有 何適應上的優勢？此外，水蘊草的植株多沉 在水中，試推測其葉片的氣孔分布於何處？ 或者有無氣孔？ 腦力激盪 - 1 1.因睡蓮上表皮暴露於空氣中，易進行氣體交 換；而下表皮與水接觸，較不易取得足夠二 氧化碳，水分可能因上表皮打開的氣孔而快 速散失，但水生植物的水分來源足以補充其 缺失部分，植株不致於乾枯而死。 2.水蘊草的葉片沒有氣孔，直接由表皮藉擴散 吸收溶在水中的氧及二氧化碳。 (二)氣孔的位置影響水分蒸散 二.氣孔的位置影響水分蒸散 (一)氣孔位置：在不同生長環境中的植物， 依氣孔的位置可分為 1.水平型氣孔 (1)構造：平行或略微突出於表皮 (2)分佈：潮溼環境中的植物 2.下陷型氣孔 (1)構造：A.會向葉肉或表皮內層下陷 B.表皮上具有厚的角質層 (2)分佈：乾旱或光照強環境中的植物 ◎兩種氣孔的分佈類型 水平型氣孔 下陷型氣孔 (二)氣孔的位置影響水分蒸散 (二)位置影響水分蒸散 1.在乾旱或強光環境中： 具下陷型氣孔的植物因為水蒸氣較易在氣孔 所在的凹陷處聚集，故較容易保持水分， 生存較占優勢 2.在潮濕的環境中： 具水平型氣孔的植物(睡蓮)多生長在溼度高 的環境中，即使有較多水分自氣孔散出， 但由於水分不虞匱乏，故仍能繼續存活。 知識補給站 -
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