102學年度優質精進計畫
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102學年度主題統整教學：莊重自己敬天愛人
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102學年度主題統整教學：世界大驚奇
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102學年度上學期學生事務會議 - 學生事務處
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102學年度一年級主題月報告
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102學年度_實驗室安全衛生管理說明會
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102學年大陸地區交換學生說明會
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102大學甄選入學選系說明
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102多元進路宣導簡報(中山工商版)
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102多元入學暨國中教育會考宣導
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102國中職探簡報
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102分期分類簡報 - 桃園市政府消防局
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102全國中等學校錦標賽輕艇
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102優質研究年度績效
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102仁武幼兒園本土語言融入式教學
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102五下生態教育成果分享簡報
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102二年級英語
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102下期初校務會議--校長報告(6638 KB )
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102上藝文領域實施成果發表
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EQ教育種子人才培訓課程 「我好，你也好」 Ｑ＆Ａ 臺灣芯福里情緒教育推廣協會 邱鏛玉 分析人格後，然後如何應對？ 可以用怎樣的應對方式會比較恰當(遇 到不同類型的人或是例如FC/CP明顯 的人要怎麼與其應對?)  哪一種對應方式讓彼此在溝通時受 困擾?試著練習改換成其他功能對 應，觀察成果。  CP、NP、A、FC 、 AC  欣賞每個人展現不同的風采。  五種功能整合運用，促進和諧相處。 「我好」越多時，會不會變成太有自 信，而變成別人都“不好”？如何拿 捏平衡？ 與PAC理論中，哪個分身配合可減少 ＂我好，你不好＂的互動？  「具體鼓勵」可以增強自信， 「讚美」比較容易造成過度自大。  提高孩子NP和A照顧別人的感 受 ，相信、尊重別人，可減少 ＂你不好＂的互動。 在理論課程三當中，有介紹各種交流範例 （類別）。請問哪一種（或哪些種）是最 好的交流？針對不同情境or不同的發訊者 ，有建議的交流範例嗎？  互補式---刺激和回應是平行的，會滿 足雙方的期待。  交叉式---刺激和回應是交叉的，會造 成交流的停頓。  隱藏式---同時傳遞兩種不同的訊息。  「絨絨」與「刺刺」---在過程中細細 覺察自己施與受的起心動念。 我的高一兒子，說話很衝，和國中比較 ，不但說話吼叫，也會對媽媽不理不睬 ，時常會激怒我，讓我血壓升高，去搥 打孩子的身體。很想跟他保持距離，以 策安全。但是又要作瑪莉亞照顧兒子， 真的很嘔！ 孩子被搥打後，過了一天，他會主動和 我打招呼，這代表他不介意我的情緒失 控粗魯行為嗎？  對於從未對孩子打罵過的媽媽，初 次打罵可能讓孩子意識到 ---媽媽 真的很生氣。  孩子有罪疚感，會想安慰媽媽。  經常打罵，久了就無效。  表達憤怒對於CP低AC高的爸媽是 比較困難的，一旦發展管教威力， 多數是變成CP高， 形成兩極化。 
EQ教育種子人才培訓課程 「我好，你也好」 Ｑ＆Ａ 臺灣芯福里情緒教育推廣協會 邱鏛玉 分析人格後，然後如何應對？ 可以用怎樣的應對方式會比較恰當(遇 到不同類型的人或是例如FC/CP明顯 的人要怎麼與其應對?)  哪一種對應方式讓彼此在溝通時受 困擾?試著練習改換成其他功能對 應，觀察成果。  CP、NP、A、FC 、 AC  欣賞每個人展現不同的風采。  五種功能整合運用，促進和諧相處。 「我好」越多時，會不會變成太有自 信，而變成別人都“不好”？如何拿 捏平衡？ 與PAC理論中，哪個分身配合可減少 ＂我好，你不好＂的互動？  「具體鼓勵」可以增強自信， 「讚美」比較容易造成過度自大。  提高孩子NP和A照顧別人的感 受 ，相信、尊重別人，可減少 ＂你不好＂的互動。 在理論課程三當中，有介紹各種交流範例 （類別）。請問哪一種（或哪些種）是最 好的交流？針對不同情境or不同的發訊者 ，有建議的交流範例嗎？  互補式---刺激和回應是平行的，會滿 足雙方的期待。  交叉式---刺激和回應是交叉的，會造 成交流的停頓。  隱藏式---同時傳遞兩種不同的訊息。  「絨絨」與「刺刺」---在過程中細細 覺察自己施與受的起心動念。 我的高一兒子，說話很衝，和國中比較 ，不但說話吼叫，也會對媽媽不理不睬 ，時常會激怒我，讓我血壓升高，去搥 打孩子的身體。很想跟他保持距離，以 策安全。但是又要作瑪莉亞照顧兒子， 真的很嘔！ 孩子被搥打後，過了一天，他會主動和 我打招呼，這代表他不介意我的情緒失 控粗魯行為嗎？  對於從未對孩子打罵過的媽媽，初 次打罵可能讓孩子意識到 ---媽媽 真的很生氣。  孩子有罪疚感，會想安慰媽媽。  經常打罵，久了就無效。  表達憤怒對於CP低AC高的爸媽是 比較困難的，一旦發展管教威力， 多數是變成CP高， 形成兩極化。 
102三級社群申辦簡報
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